小学语文五年级上册《语文园地一》作业设计.pdf

语文园地一

一、看拼音，写词语。

1.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅

ｑiàn（）在玻璃kuànɡ（）里的画。

2.母亲把花生做成了好几样食品，还fēnfù（）就在后园的

茅亭里过这个节。

3、桂花可以泡chá（），还可以做ɡāo（）饼，全年，整个村

子都jìn（）在桂花的香气里。

二、下列说法有误的一项是（）。

A、《桂花雨》中，作者回忆了童年的乐事，也寄托了作者浓浓的思乡

之情。

B、《珍珠鸟》一课告诉我们鸟儿是不怕人类的。

C、《落花生》这篇课文，作者借花生朴实无华、但用处很多的特点告

诉我们做人的道理。

D、郭沫若笔下的白鹭像一首诗。本课通过赞美白鹭的外形和情态美，

表达了作者对生活的感悟。

三、读句子，完成练习。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的

果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

1.上面这句话运用了_______的手法来描写事物的特点，这样写的好

处是_________________________________________________。

2.我也会用这种手法描写一种事物。

________________________________________________________

__________________________________________________________

四、照样子，根据下列词语的不同意思写句子。

例：沸腾的水不停地冒着气泡。

听到申奥成功的消息，中国人都沸腾了。

简单（形容事情）：

__________________________________________________________

简单（形容头脑）：

__________________________________________________________

回味（指从回忆中体会）：

__________________________________________________________

回味（吃过的东西，在嘴里的滋味）：

__________________________________________________________

五、回顾古诗《蝉》，说法有误的一项（）。

A、这是一首咏物诗，从习性、声音等方面写出了蝉的特点。

B、这首诗表面是写蝉，其实是用了托物言志的写法，表达含蓄、寓

意深刻。

C、这首诗告诉我们：贤能之人，不需凭借权势，自然声名远扬。

D、这首诗的作者是宋代诗人虞世南。

六、阅读短文，回答问题。

野菊花(节选)

野菊花！野菊花开在山野里。

有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?

那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌!

花朵不过硬币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造一滩出淮河堤畔、

大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让

造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。

几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅，只把灰褐的脊背

袒露世间;曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩

了胸襟;紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛

与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是

檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空

下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身

穿就黄金甲”。

多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代;唱的大多是

庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的

同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、

成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花!

1．如果让你查字典来认识“氅”这个字，应该先查（）部，

再查（）