人教部编版语文三年级下册第四单元《语文园地》说课稿及教学反思(共2篇).pdf

部编版小学语文三年下册第四单元《语文园地》说课稿及反思（一）

一、说教材

本单元语文园地安排了3个板块的内容。

交流平台交流平台引导学生交流关键语句的作用∶有时可以直接引用关键

句概括一段话的大意，有时可以根据关键语句的提示概括一段话的大

意，并总结了关键语句可能的位置。意，并总结了关键语句可能的位置。词句段运用词句段运用安排了两项内容。

第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的内容写下来，培养学生在

观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生学习观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生学习对调对调和和移动移动

两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。三年级上册学过两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。三年级上册学过改正改正

增补增补删除删除种修改符号，到目前为止学生已经学习了5种修改符

号。

日积月累日积月累安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西涧》，供学生朗读、背

诵。这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹂的优雅景致，

后两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。

二、说学情

借助关键语句概括一段话的大意，学生在之前的课文学习中已经

了解并掌握了这一方法，能把自己的收获和大家共同分享。三年级的

学生通过几年的学习，爱提问、爱思考。修改符号学生也学会了几种，

但运用起来不算很熟练，需要教师指导。对于古诗学生比较感兴趣，

教师只需在学生不理解的地方给予指导。

三、说教学建议

“交流平台”可给出具体的文本，让学生进行训练。“词句段运

用”要注意保护学生的天性，鼓励学生认真思考、主动提问；复习三

上学过的修改符号及掌握本园地中的修改符号，引导学生诊断病因，

熟练运用。“日积月累”可配备课件、视频，引导学生感悟诗境，体

会诗情，背诵古诗，积累古诗。

四、说教学目标

【知识与技能】

1．掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法。

2．针对现象，大胆写出自己的疑问。

3．掌握表示对调和移动的修改符号，并会运用修改符号修改一

段话。

4．读背古诗，感悟诗情。

【过程与方法】

1．通过对修改符号的讲解，让学生掌握两种修改符号及修改语

段的方法。

2．让学生主动思考、提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。

【情感、态度与价值观】

培养学生主动思考、提出问题的习惯。

五、说教学重难点

教学重点

1．交流“借助关键语句概括一段话的大意”的方法。

2．读背古诗《滁州西涧》，了解诗意，感悟诗境。

教学难点：认识表示对调和表示移动的修改符号，并运用这些修改符

号修改语段。

【教学准备】

教师：课件。

学生：复习修改符号，收集中外名人修改文章的故事。

【课时安排】2课时

六、说教学过程

第一课时

课时目标

1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把

握关键语句的不同位置，能够在今后的语文学习中实践运用。

2.运用所学的观察方法和描写方法写一写某种生活现象。

教学重难点：

1.集体回顾整理，体会并掌握关键句在文中的位置和作用，初步

培养整合学习内容的能力。

2.在合作交流的过程中体会主动思考、提出问题的好处，有效提

升语言文字的表达能力。

板块一、谈话导入

导语：同学们，在阅读的时候，我们是怎么把一篇长文章读“短”，

把一本厚书读“薄”的呢？比如，你读了一个有趣的故事，你要怎么

才能跟别人说清楚，这个故事讲的是什么内容，有哪些地方你觉得很

有趣。当然，你不可能拿着书对别人从头到尾念一遍，除非你们都有

足够的时间和空闲。怎样才能用尽量简短的语言叙述清楚你想说的意

思呢？这就需要我们学会概括。我们平常对“概括”的训练有很多，

概括文章的主要内容，提炼中心思想，概括某一部分的主要内容，概

括一段话的中心意思也就是段落大意等。有些同学可能觉得这有点

难，但其实只要我们掌握了一些诀窍，就能很快学会概括。今天，老

师将和大家一起，从课文学习中找到一种最简便的概括方法——借助

关键语句概括一段话的大意。

板块二、交流平台

1.出示《富饶的西沙群岛》课文片段。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息

着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积