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给老师提的改进建议书6篇

给老师提的改进建议书1

班主任和本班任课教师组成相对独立的教育教学群体，这个群体

直接影响着班风和教育教学质量。为了使这个群体形成教育合力，我

们建议班主任做到“十要”。

1、要咨询。开学或开学初，班任在制定本班工作计划时应主动

征求科任老师的意见和建议，以求得科任的配合。平时要多联系、多

询问，以便及时了解班级或学生情况，管理时能对症下药。

2、要介绍。科任第一次上课前，班主任应向学生介绍任课老师，

多讲优点特点，在学生中树立其威信。同时要在开学和开学后的其他

时间，向科任介绍学生的情况，以便任课老师能有效参与。

3、要学习。征得科任老师的同意，班主任可听一下科任老师的

课，学习他们教育教学方法的长处。对学生的反映，应适时而善地转

达之，以求共同稿好教育教学工作。

4、要协调。课业负担过重是目前教学中的突出问题，其原因之

一是，各科教师只管自己留作业，缺乏统筹安排。班主任应把任课教

师请在一起合理协调分配各科的作业时间，避免重理轻文或厚此薄

彼。

5、要检查。自习和早读时，班任不仅要检查自己所任学科的作

业情况，还应检查科任老师布置的作业，以便及时了解学生的学习情

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况，防止偏科或酌情向科任反溃。

6、要理解。在科任老师课上，个别学生会与老师发生一些磨擦，

班任对此类问题要冷静，要耐心听取科任的陈述和意见，要设身处地

的理解科任老师，在共同教育学生上求得一致，特别是教育学生要尊

敬老师。

7、要信任。上进心强的班任大都希望本班管理工作和教学成绩

名列前茅，但班任要信赖任课教师，即使那科教学不理想，班任也不

宜动辄向领导反映、更不能鼓动学生“造反”，要相信任课教师能改

进，要在行动上予以协助。

8、要关心。班任有病有事，学生通常要去看望、慰问；科任有

病有事，班主任要教育学生对科任也应如此，并且要以身作则，主动

关心科任教师。敬我一尺，敬你一丈，便是感情投入的回报。

9、要邀请。班级在校内外组织的大型活动，班任要诚心邀请科

任老师和自己一道参加；开家长会，班任除讲本班的学生情况外，还

要讲科任老师付出的心血及要求。

10、要宣传。班任在总结班务工作时，要避免只谈自己如何教育

学生，取得多少成绩，不谈或很少谈科任老师功劳的不良倾向，要实

事求是，公平客观地宣传赞扬科任老师的贡献。

一般来说，班主任如能做到这“十要”，就能和科任老师处好关

系，使本班的教育教学效果不俗。

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给老师提的改进建议书2

学生对老师上课的建议：

1.清晰明了，给人思维冲击;

2.风趣幽默;

3.新奇玩意儿;

4.有个性，有风格;

5.引用小故事，联系教学内容，预测结果;

6.重点知识的延伸;

7.前后的联系;

8.有思维，有条理;

9.让学生轻松接受知识;

10.师生互动，一同学习，一起进步;

11.在适当的地方巧妙地设计提问;

12.多谈自己对历史的感受，进行心灵交流;

13.前因后果，适当点明，便于理解;

14.在走进教室之前要调整好自己的各个方面;

15.主次分明，重点多讲，难点简化(比喻、举例、概括等);

16.走下台了解学生的学习情况;

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17.让学生们在听课文、听故事中学会思考，并进行讨论，最后

由老师引导得出结论研究;

18.引导学生开启思维;

19.最忌对着课本照读;

20.面试的机会只有一次，应该有点新意;

21.应该以丰富的课外知识、自己对课本的理解来征服学生的心;

22.适当提高音量，做到抑扬顿挫;

23.提一些有深度的问题让学生们思考，循序渐进的引导;

24.多咨询资深教师;

25.提一些问题(思考的、回忆的、延伸的等)来调动学生的积极

性，使课堂气氛活跃起来;

26.自我暗示，想办法放松;

27.微笑能解决一切;

28.丰富的肢体语言不可