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《细胞工程》课程思政优秀教学案例(一等奖)
一、课程及案例简介
《细胞工程》是我国高等学校生物工程、生物技术等专业的核
心课程之一。细胞工程主要研究以细胞为对象,应用生命科学理论,
借助工程学原理与技术,有目的地利用或改造生物遗传性状,以获
得具有目标性状的细胞系或生物体的有关理论和技术的学科。
通过本课程的学习,使学生了解本门学科形成与发展、原理与
技术以及研究进展等,引导学生对学科交叉、渗透、融合的理解,
培养学生主动性、综合性、创新性的学习思维,提高学生理论联系
实际的能力,以适应当代在教学、科研和生产开发各方面对生命科
学人才知识结构的需求。深入凝练、挖掘我国学者在该学科的发展
历史及前沿领域做出的重要贡献,并以此为思政元素有机融合到课
程内容中,对课程体系进行深入改革。通过线上线下混合教学结合
案例分析,在各个教学环节进行课程思政,达到立德树人、润物无
声的教学效果。
二、课程思政教学与育人目标
(一)知识目标
理解细胞工程领域主要技术的原理、方法及其应用方向、存在
的问题及缺点,了解各种技术(如:细胞融合、染色体工程、胚胎
工程、细胞重组与克隆技术、转基因动物和生物反应器)的必威体育精装版进
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展和发展前景。使学生掌握生物细胞、组织和器官离体培养的基本
原理和基本技术,尤其要重点掌握细胞培养和单克隆抗体技术所涉
及的基本理论、基本知识和基本技能。
掌握生物技术行业新技术和新设备的使用方法,能正确采集、
整理试验数据,对试验结果进行关联、分析处理,获取合理有效的
结论,并能够有效的应用到实际生产和研发过程中。
(二)能力目标
在生物技术领域具有扎实的专业知识、理论基础和分析解决问
题的能力,具备实验研究能力,熟练掌握相关实践操作技能,能够
进行专业相关(如疫苗生产、生物制药)的工艺设计、生产管理及
品质控制等工作。
在生物技术领域具有较强的独立获取知识、提出问题、分析问
题和解决问题的能力以及较强的开拓创新创业精神。
(三)思政育人目标
按照培养方案,进一步明确立德树人是教育的根本任务,阐述
“为谁培养人”、主要解决“培养什么人的问题”。
将社会主义核心价值观、道德意识、科学精神、人文意识、法
治意识等思政基本理论融入认知目标;将接受、认同、积极参与和
评价、正向价值判断等融入情感目标;将科学政治理论指导、提高
综合分析实践应用能力融入操作技能目标。
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通过课程思政的教学,使学生在全面了解细胞工程基本原理和
技术的基础上,培养其发现问题和解决问题的能力,通过凝练专业
知识中的育人目标,引导学生树立正确的人生观、价值观、道德信
仰、爱国情怀及缜密的科学思维。
三、课程思政教学整体设计思路
课程思政是一个系统工程,需要从多个方面全面提高。基于《细
胞工程》课程特点,结合课程思政的教育理念,探索了该课程中思
想政治教育的设计,将爱国情怀、自豪情怀、职业道德和社会责任
意识,科研精神、不屈的创新意识、辩证唯物主义思想、就业观念
等融入教学过程中,以促进学生思想政治素质和专业知识同时提升。
课程思政元素的挖掘及与教学内容的深度融合。整理、凝练、
挖掘细胞工程学科发展过程中我国学者的贡献,并进一步分别进行
分类归纳分析,确定哪些元素能够体现家国情怀、社会责任和民族
自豪感,哪些元素能够体现科学精神和科技自信;然后将这些思政
元素采用不同的方式充分融合到课程的科学内容体系中,比如预习
视频、知识点介绍、案例分析、话题讨论等。再次,课程思政的教
学实践——针对不同的课程思政内容采取不同的教学方法开展课
程思政。在学生预习过程中以视频的形式让学生了解科学家故事,
展现学术大家的高尚品质、家国情怀等;在授课过程中通过对应案
例的分享及讨论,以科学家学术成果引出课程知识点、科学内容,
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包括课程理论原理、技术应用及前沿进展,展现学术大家追求真理、
勇于创新的科学精神等。
重新设计考核方法,针对思政内容及培养目标设定考核相应内
容的比例和考核方式。最终的目的是在传授知识的同时进行课程思
政工作,以达到润物细无声的效果,满足对德才兼备人才培养的需
求。
四、课程思政教学实施策略、方法及手段
(一)课前准备
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