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幼儿园大班木工活动《搭坦克》教案反思

设计意图

该木工活动的幼儿年龄均在45岁半左右，以男生为主。幼儿在国庆节“骄傲中国力气”搭建活动中有用其他构造材料来搭建坦克，他们对坦克的认知和搭建阅历有了更深入的了解和熟悉，但他们不仅仅满意于构造嬉戏中的搭建。木工活动中瑞瑞和小伙伴们拿起两块正方形木板钉在一起说：“这是坦克的车身。”“这个长条可以当炮筒、这个圆形的木块可以坐轮子”立刻木工坊的大小朋友都热的争论开了。因此为了满意孩子们的兴趣和进展需要，我设计了“搭坦克”的系列活动，让幼儿共同参加“设计图纸、查找材料、锯木材、组装材料”中，鼓舞幼儿不断思索、勇于尝试、创作出一件件鲜活的作品，让幼儿体验学习、创作、合作的乐趣。

活动目标

1.能依据设计图选择相宜的材料，综合运用敲、钉、锤、粘等技能进展制作，进展其幼儿的空间想象力。

2.能和同伴一起合作、商议，完成坦克的创作。

3.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

重点难点

重点：幼儿能依据设计图纸选择相宜的材料完成坦克创作。

难点：探究圆柱体与木板连接的方法。

活动预备工具类材料：羊角锤、老虎钳、尺子、钉子、锯子、螺丝、强力胶等。

操作类材料：各种木头、木块、木条、水彩笔;帮助类材料：废旧的积塑材料、圆形木头、绳子等。

幼儿安全爱护类材料：眼罩、围裙、手套等。

活动过程

一、问题导入，组织幼儿对上次操作中发觉的问题绽开谈话。

师：小小木工们，早上好!又到了我们木工坊嬉戏的时间。

问题一：轮胎怎样钉才不会裂开?

师：小朋友们，你们在上次的嬉戏中遇到了什么问题?

师：那轮胎需要怎么钉才不会裂开?小朋友有什么方法可以帮

活动过程他们吗?

(引导幼儿通过观看选择相宜的钉子，以及在操作的过程中引导幼儿正确的使用锤子。)

问题二：怎么做履带呢?

师：你们还遇到了什么问题?

师：那小朋友们觉得用什么材料做履带适宜呢?

师：小朋友的方法可真多，盼望等会小组争论中，你们可以尝试用用这些好方法来解决问题。

师：除了商议做什么样的坦克，我们还要商议什么呢?

师幼小结：我们需要商议怎么做坦克?用什么材料制作?人员如何分工?先做什么后做什么?

二、幼儿分组进展商议、争论

(一)、提出嬉戏要求

1、找到自己的好朋友3人一组围坐成圆圈进展商议，小组商议好后，请举手示意教师。

2、每个小组推选一名队长，嬉戏完毕后请队进步行坦抑制作的共享沟通。

(二)、商议、争论

1、今日我们的坦抑制作还是分成三个小队，共同合作完成。先想一想你和同伴要制作什么样的坦克?

2、需要选择什么材料?怎样制作呢?先做坦克的哪个局部后做坦克哪个局部?

(引导幼儿围绕以上问题与同伴进展争论)

(三)、安全提示

1、留意工具的正确和安全使用，取放工具时不奔驰。

2、请准时将不用的工具和材料放在指定的位置。

三、幼儿分组制作坦克

重点指导：幼儿能依据设计图选择适合的材料，通过钉敲、粘连、切割等方式制作坦克。

四、小结、评价。

1、我们一起来观赏下每个小组制作的坦克吧!

2、幼儿围坐圆圈争论：

(1)我们观赏了同伴制作的坦克，你觉得他们制作得怎么样呢?他们用到了那些材料?

(2)在制作中有没有遇到什么问题吗?你是怎样解决问题的呢?

活动反思

1、活动《搭坦克》主题，孩子们有着深厚的兴趣，参加性较高。教师供应的操作材料及帮助材料满意了幼儿操作的需要。

2、在师幼互动中，教师能依据幼儿的表现行为作出恰当的回应，更多以“启发”式引导，激发了幼儿探究欲望、提高了幼儿思索力量。

3、幼儿操作目的性较强，能依据制作的主题查找或锯出长度、宽度一样的木板进展组装。

4、幼儿在连接圆柱体(油桶)与坦克的身体时，幼儿通过反复的尝试、操作找出圆柱体与坦克车身的联结方法，但在实际操作中消失钉子不简单钉进木头、圆柱体会滑走等状况，分析缘由主要有：幼儿对圆柱体与木板的连接缺乏操作技巧，没有关注到材料的特点，着力点不稳;个别幼儿手部力气较弱。综合以上的分析，我认为在接下来的木工活动中还需持续关注幼儿此方面的操作问题