5.2.1氮及其氧化物教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2.1氮及其氧化物教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为氮及其氧化物的性质、制备和应用，包括氮气、一氧化氮、二氧化氮和硝酸等化合物的结构与性质。

2.教学内容与人教版《化学必修第二册》第五章第二节“氮及其氧化物”相关。本节课将与学生已有知识建立联系，如利用初中阶段学习的元素周期表知识，引导学生理解氮元素在周期表中的位置及其性质。同时，结合之前学习的氧化还原反应、酸碱反应等基本概念，帮助学生掌握氮及其氧化物的化学性质和实际应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括科学探究与创新意识、宏观辨识与微观解释、变化观念与平衡思想、科学态度与社会责任。通过探究氮及其氧化物的性质和制备过程，学生将能够运用科学方法进行实验探究，提升实验操作技能；理解氮氧化物在环境中的转化过程，培养宏观与微观相结合的思维方式；认识化学变化中的能量变化，增强变化观念；同时，通过了解氮氧化物的应用，提高对化学知识服务于社会的认识，形成积极的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①氮及其氧化物的化学性质和制备方法，包括实验室制备和工业生产过程。

②氮氧化物在环境中的角色及其对环境的影响，例如酸雨的形成。

2.教学难点

①氮氧化物的生成机理，特别是氮气和氧气在高温或放电条件下的反应过程。

②硝酸的制备过程，包括硝酸的氧化性及其在氧化还原反应中的具体应用。

③氮氧化物在环境中的化学转化过程，如一氧化氮和二氧化氮在空气中的反应及生成物的性质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版《化学必修第二册》。

2.辅助材料：氮及其氧化物的结构示意图、反应方程式卡片、相关化学实验视频。

3.实验器材：集气瓶、导管、酒精灯、硝酸铜、稀硝酸等实验所需器材。

4.教室布置：分组讨论区，实验操作台，确保每组学生都能参与实验操作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的空气成分导入，提问：“空气中体积分数最大的气体是什么？”学生回答后，进一步提问：“氮气在特定条件下能否与其他物质发生反应？”从而引出本节课的主题——氮及其氧化物的性质和制备。

2.新课讲授（15分钟）

①结合教材内容，介绍氮气的化学性质，如氮气与氧气的反应条件，以及氮气在高温或放电条件下的反应产物。

②讲解一氧化氮和二氧化氮的生成反应，通过反应方程式展示其化学性质，并介绍它们在环境中的作用，如酸雨的形成。

③介绍硝酸的制备过程，包括实验室制备和工业生产方法，以及硝酸的性质和应用。

3.实践活动（15分钟）

①安排学生进行氮气与氧气反应的实验，观察并记录实验现象。

②进行一氧化氮的制备实验，让学生亲自操作，观察一氧化氮的颜色和性质。

③安排学生利用硝酸铜和稀硝酸进行反应，观察产生的气体和溶液颜色的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论氮气在特定条件下与其他物质反应的机理。

举例回答：氮气与氧气在高温或放电条件下生成一氧化氮。

②分析一氧化氮和二氧化氮在环境中的作用，以及它们对人类生活的影响。

举例回答：一氧化氮和二氧化氮参与形成酸雨，对环境和建筑物造成损害。

③探讨硝酸的制备过程及其在实验和工业中的应用。

举例回答：硝酸在实验室中用于制备硝酸盐，在工业中用于生产化肥和炸药。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调氮及其氧化物的化学性质、制备方法和环境作用。通过提问方式检查学生对重点内容的掌握，如：“氮气在什么条件下可以与其他物质反应？”“一氧化氮和二氧化氮在环境中的作用是什么？”“硝酸的制备方法有哪些？”通过这些问题的回答，巩固学生对本节课重难点的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）氮的循环：介绍氮在自然界中的循环过程，包括固氮作用、植物的吸收、动物的摄入、分解作用以及最终的反硝化作用。

（2）氮氧化物与大气污染：详细讲解氮氧化物对大气环境的影响，如参与光化学烟雾的形成、影响气候变化等。

（3）硝酸工业的发展：介绍硝酸的工业生产历史、技术进步及其在现代社会中的应用，如化肥生产、化工原料等。

（4）氮氧化物在医学中的应用：探讨一氧化氮在人体内的生理作用，如血管扩张、神经传递等。

（5）氮氧化物的检测方法：介绍氮氧化物在环境监测中的检测技术和仪器，如化学分析法、光谱分析法等。

2.拓展建议

（1）鼓励学生通过查阅科普书籍、科研论文等资料，深入了解氮的循环过程，增强对生态系统的认识。

（2）引导学生关注氮氧化物对大气环境的影响，通过收集和分析相关数据，了解大气污染的成因和防治措施。

（3）组织学生参观化工企业，了解硝酸的生产流程