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光的折射教案(优秀10篇)

《光的折射》教案篇一

目的要求

1、通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。

2、培养学生的实验能力（初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验）

和演绎惟理能力（根据光反射的一般规律，解释一些光反射现象）。

课前准备

教师准备：

1、分组实验材料：白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯（周围贴一半

自一半黑的纸，在涂黑部分竖着开一条直缝），电筒，烧杯，水。

2、挂图或投影片：光的反射、折射

3、学生准备铅笔。

教学过程

导入新课

谈话：我们在一年级曾经研究过镜子，镜子有什么作用？

学习新课

1、指导学生认识光的反射

（1）谈话：还有哪些物体能像镜子一样反光？

（2）实验：试一试，各种学习用品，哪个能像镜子一样反光？

（3）出示挂图或投影片：光的反射。

（4）讲述：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。这种

现象叫做光的反射。各种物体都能反光，反光情况不同。像镜子这样表面非常平的物体，能

把照射的光集中反射到一个方向，因此看起来表面是亮晃晃的。表面不平的物体也能反光，

但反射光是分散的，向着各个方向，看起来表面不是亮晃晃的。

不同物体的反光还有其他的不同。

2、指导学生认识不同颜色的物体反光不同

（1）讲述：下面我们来研究一下，不同颜色的物体反光是否相同。方法是：将白色的

纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸

屏上。观察它们反射的光有什么不同？

（2）学生分组实验。

（3）汇报实验结果。

（4）讨论：实验结果说明什么？

（5）教师小结：通过以上研究可以知道，不同颜色的物体反射的光颜色不同，红颜色

的物体反射红光，绿颜色的物体反射绿光……

（6）指导学生填写课文中这个问题的空白。

3、指导学生认识白色的物体比黑色的物体反光能力强

（1）讲述：我们再来研究白色的物体和黑色的物体反光有什么不同。方法是：把书打

开，立在桌上，使有字的书页背光。试一试，能否借助白纸反射的光把书照亮？再换用黑纸

做实验，能不能把书照亮？

（2）学生分组实验。

（3）汇报实验结果。

（4）讨论：实验结果说明什么？

（5）教师小结：通过以上研究可以知道，白色的物体比黑色的物体反光能力强。

（6）指导学生填写课文中这个问题的空白。

（7）提问：

①为什么教室的墙壁多粉刷成白色？

②有的卧室墙壁粉刷成淡蓝色，你们知道这有什么作用吗？（墙壁会反射淡蓝色的光，

使卧室内光线柔和）

4、指导学生认识光的折射

（1）谈话：谁注意过放在水中的铅笔或筷子是什么样的？

（2）观察：将铅笔放在盛水的杯子里，看到什么现象？

（3）讨论：这是怎么回事？对此你有什么问题？

（4）讲述：为了弄清这个间题，我们来做个实验。方法是：

①每个组都有一个杯子，在杯子外壁贴着一半是白色一半是黑色的纸，在纸的黑色部

分有一条竖着的窄缝。让电筒光通过纸缝斜着射入杯内，从缝的对面观察光照在杯壁的什么

位置，在这个地方作个记号。

②不改变光射入的方向，在杯内倒入水，观察光射在杯壁的位置是否有变化。

（5）分组实验。

（6）汇报实验结果。

（7）讨论：电筒光还是朝原来的万向射入，倒入水后，光却没照在对面杯壁原来的位

置上，而是向旁边移动了，这说明什么？（光入水后改变了原来传播的方向。）

（8）出示挂图或投影片：光的折射。

（9）讲解：光在空气中是沿直线传播的，但是当光从空气进入水后（杯壁较薄，可以

忽略），传播的方向会发生偏折。所以杯中加水后，光照在对面杯壁的位置就移动了。

光从空气进入水后，传播的方向发生偏折的现象叫做光的折射。

光从水进入空气，光从空气进入玻璃，或光从玻璃进入空气，同样会发生折射。

（10）讨论：现在，谁能解释一下水中的铅笔为什么会发生弯折现象？

（11）讲解：水中铅笔弯折的原因。

巩固应用：

l、讲述：这节课，我们认识了光的反射和折射现象。

2、提问：

（1）什么叫光的反