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《医古文》的学习与指导（医学论文）

《医古文》的学习与指导

【关键词】医古文,,,学习方法,,,重点,,,指导

摘要:简述了《医古文》的概念及内容。着重结合教学实践归

纳出了“抓住一个重点，明确三个目的，注重五个方面”的学习重点

与方法。并创见性地提出了渗透在传记文中的人文精神对人的教育与

激励作用，以指导学习者能更有效地学好这门课程。

关键词:医古文,学习方法,重点,指导

LearningandInstructiononMedicalAncientChineseProse

Abstract:ThisthesishasdeliberatedthedefinitionofMedical

AncientChineseProseandsomecontentsaboutthat.Ithasconcludedthe

importantpointsandmethodsasbelowbycombiningtheteaching

practice:grasp”oneimportantpoint”;understand“threepurposes”;and

payattentionto“fiveaspects”.Inthethesis,theauthorhasput

forwardnewwayswhichcanguidethelearnerstostudythecoursemore

efficiently.

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Keywords:MedicalAncientChineseProse;Learning

method;Importantpoints;Instruction

《医古文》是中医药专业“3+2”五年一贯制高职、自学考试、职称考试及普

通大学的必修必考课程。由于现在的学生很少接触繁体字，对古文特别是医古文的

了解知之甚少。因此，当他们一进入中专或大学学习《医古文》这门课程时，一开

始的畏难情绪很大，学习热情不高。有的同学甚至认为我是来学专业的，学不学医

古文无所谓，而不知学习医古文是学好专业技能的基础与前提。但经过了一段时间

的学习与老师的教授引导之后，情况发生了质的变化。大多数同学不仅喜欢上了这

门课程，而且在学习古文知识、专业知识的同时，更从先贤们的严谨治学、刻苦钻

研、淡泊名利的高风亮节中感受到了他们人格的魅力，并成为激励学习的动力。为

了使更多的同学对这门课程有更深入的了解与学习，笔者以上海中医药大学教授段

逸山先生主编的全国高教自学指定教材及普通高校新世纪规划教材《医古文》为依

据，结合这几年讲授这门课程的实践与体会，写下此文，一则给学习者以津梁，二

则以就教于行里。

面对中医药专业的学生，我会经常对他们说，祖国医学源远流长，博大精深，

但她绝非一人所创，一蹴而就，而是经过了百代传承，千载创新而成为救死扶伤的

国之瑰宝，并以其奇特的医理疗效而在世更多精品文档,欢迎来我主页查询

界独树一帜。然而，传承这一瑰宝的载体是什么呢,从某种意义上讲，这一载

体就是医古文。因此，对于中医药学生来说，学好医古文就显得尤为重要。那么，

什么是医古文呢,这就是我们要讲的第一个问题。

1何谓医古文

医古文，有广义、狭义之分。广义的医古文是指我国古代所有的医药学文选典

籍。狭义的医古文就是我们今天学的《医古文》课程。也是我要在这里重点讲述的

知识。这种狭义的医古文按词义切分，有“医”和“古文”两层意思。这个

“医”，指中医，含中医药历史文化,“古文”指古代语言文字。由此可知，医古

文的内涵包括两个方面:一为古代中医药的语言文字,二为古代中医药的历史文化。

对我们医学生来说，简言之，《医古文》是研究祖国古代医学文献与语言文化现象

的基础课程与学科。

学习对象了解了，固然必要，但仅仅是掌握一个概念是远远不够的，还必须对

其内容有一个全面的了解。比如大纲的要求。教材的体例，突出的重点等等。只有

对学习的内容有一个全面的了解和掌握，学习才有成效。因此，也就引出了我要讲

的第二个问题。

2《医古文》的学习内容

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医古文作为祖国医药技术与语言文化的载体，在数千年历史发展的传承中，以

其独有的方式发展并逐渐形成了一个基础深厚，理论独特，学科多元，形式多样的

文化体系