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幼儿园大班数学活动：数字宝宝找邻居公开课教案和教学反思

设计意图

大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的熟悉，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步娴熟地熟悉相像的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学学问。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩”中学数字，“趣”中练数字，“赛”中增士气，以趣味性的嬉戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学学问融入嬉戏中，在嬉戏活动中培育了幼儿的合作意识及合作力量。

活动目标

1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，把握10以内整数的相邻数。

2、在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系。

3、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的兴趣，在嬉戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作嬉戏的欢乐。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备

1、110的数字卡片。

2、十个小动物房子图片，小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸、小鸭子、大熊猫、小松鼠、小羊、小鸟)

3、空纸箱。

活动难点

让幼儿理解每个数的相邻数就是比它多1和少1的数。

活动过程

1、教师谈话导入：

(1)在风景美丽的树林里，住着很多小动物，不久前小树林旁边盖起了一幢美丽的楼房，很多小动物都搬到了新楼房，小动物们特殊快乐，邀请我们班的小朋友都去看一看，小朋友们愿不情愿与教师一起去看一看小动物们的房子呢?(情愿)。

教师出示住着小动物楼房的图片，分别是：小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼)小鸭子(六楼)、大熊猫(七楼)、小松鼠(八楼)、小羊(九楼)、小鸟(十楼)，谁能说出这些小动物的邻居是谁?

a.幼儿自由说，教师加以引导。

b.教师指出2-3种小动物让个别幼儿说一说它们的邻居是谁。

(2)小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁?幼儿互动，教师观看。

(3)师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，可是它们自己找不到，你们想不想去帮帮他呢，让我们一起去看看它们的邻居吧!

(4)教师出示1-10数字卡片，放在黑板上，让幼儿找一找它们的邻居，最终教师总结出任意数都有邻居，每个数邻居就是比它多1和少1的数。

(5)教师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按挨次排。

2、嬉戏开头

嬉戏一：找朋友

幼儿头上带好110的数字头饰按挨次排好队后，教师带着幼儿说儿歌：

宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，

你的朋友是几和几?请你快来告知我。

幼儿大声告知对方，自己的朋友是几和几?幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

嬉戏二：摸彩票

幼儿在一个装有19的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖，大家一起玩。

嬉戏三：找朋友

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，教师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反响最快。

活动延长

把用完的学具有规律的放到空箱里。

【教学反思】

由于上课一开头选用小动物搬家这个幼儿感兴趣的话题引入新课，激发了幼儿学习的兴趣，而且整节课中嬉戏贯穿于始终，幼儿是整个活动的主体，很好地调动了幼儿学习积极性。通过观看幼儿嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在嬉戏中体验了合作的欢乐，培育了幼儿的合作意识与合作力量。但是这节课还有很多的缺乏。

1、课堂秩序有点乱。

2、有一些幼儿没有发言的时机。

3、对幼儿的要求有时违反了指南的意图，比方说有个别幼儿不能很好的说出某个数的相邻数，我就太过心急，不断启发，弄得幼儿越来越糊涂，忽视了幼儿的个体差异性。

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