二年级的总结报告怎么写.pdf

二年级的总结报告怎么写

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《二年级的总结报告怎么写》的

内容，具体内容：二年级是向中年级过渡的关键时期，打好二年级的写话

基础，才能为三年级的习作起航做好准备。今天我给大家找来了二年级的

总结怎么写，供大家参考和阅读。二年级的总结怎么写篇一本学...

二年级是向中年级过渡的关键时期，打好二年级的写话基础，才能为三

年级的习作起航做好准备。今天我给大家找来了二年级的总结怎么写，供

大家参考和阅读。

二年级的总结怎么写篇一

本学期我担任二年级的语文老师，相比去年来说，课堂教学显得更井然

有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经验，本学期我班学生进步

不少。以下是本学期我的一点教学体会。

一、利用学生的眼睛，提供观察的机会。

眼睛是思维的窗户，眼睛是思维的窗户，看看是获得知识的必要首环。义务教育小学语文教

材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整

体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体

会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物

的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学

生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。

二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。

语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是

17

桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：

请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等

等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说为什么为什么、、

怎么样怎么样等等。学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩

论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。

三、利用学生的头脑，提供思考的机会。

教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞满堂灌满堂灌和和题海战术题海战术，

尤其要让学生有尤其要让学生有静思静思的机会，不要以的机会，不要以热热闹闹热热闹闹作为衡量学生思维积极

性的标志，真正有效的思维活动往往是性的标志，真正有效的思维活动往往是无声无声的内化过程。我在教学过程

中中经常经常让学生让学生伏下来想想伏下来想想，，眼睛闭起来想想眼睛闭起来想想，就是千方百计使学生养

成成静思静思、、独独思思的良好习惯。

四、利用学生的双手，提供操作的机会。

动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小

学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，

培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。

许多问题，通过学生动手操作，不仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如。

当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维

停留在最低层次。

五、利用学生的时间，提供交流的机会。

1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后

进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组

的讨论。

27

2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。

爱因斯坦曾经说过：爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为因为

质疑质疑能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独

立思考、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙。通过训练，学

生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了。

3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，

老师再作检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了

交流。

六、利用学生的空间，提供表现的机会。

人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成

功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，

适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师

或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

因此，只有改革小学课堂教学，增强学生主体意识，增强学生学习的积

极性、主动性、创造性，让学生成为学习的