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教师读书活动【精选3篇】

老师读书活动【精选3篇】一

课外阅读是语文课堂的延长，是“大语文观”的集中体现，有机地将课内阅读教学与课外阅读教学结合起来，将有助于同学综合素养的提升。本学期我班开展了“点亮才智圆书活动，在班中形成了爱读书、读好书的深厚氛围，同学的阅读力量有了较大的提高，写作力量、口语交际力量也相应的提高了，而且同学的思想也得到了净化，形成了乐观向上的学风、班风。其实，读书不只是每位同学应当做的事，更是我们作老师的一生的事情。本学期结合了我班的实际状况，在指导同学读书的工作中详细做了以下几项工作：

一、努力制造适应同学阅读的条件，营造读书氛围

首先我们班结合书香校内的布置，在教室内张贴了推举书目，同时还以“好书伴我行”为主题办了一期手抄报。然后人人捐赠图书，共建“班级图书角”，同学们纷纷把自己保藏的图书带进了教室，充实了班级图书角。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共共享”的心态捐出自己的图书。同学们畅游书海，处处洋溢着浓浓的读书气氛。

二、老师以身作则，带头读书

老师是同学的引路人，老师自己的做人标准，身体力行的示范和实践，更能让同学学有楷模，目标明确。要想要同学爱读书，我们作为老师就必需先爱读书。因此我利用课余时间和同学一起阅读，开展“同读一本书”活动，而且我在仔细阅读的同时，还写下了自己的心得体会，为我的同学树立了榜样。

三、充分利用阅读课，加强阅读方法指导

每周设有1课时的阅读课，教给同学阅读的方法：如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，关心同学学会阅读，提高阅读效率。

四、指导做好读书笔记

指导同学做好读书笔记是对高班级同学的要求。在课外阅读指导中，我注意教给同学做读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，在此基础上还指导同学试着撰写读后感，培育同学养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

五、采纳形式各样的激励措施

不断激发同学的阅读爱好同学的阅读爱好需要不断激发，老师的激励、同学的赞许是对同学最好的鼓舞，形式各样的激励措施，让同学乐此不疲地读书，同学的读书爱好空前高涨。

1.为了提高同学的阅读质量，我班每天要开展课前说话训练活动。如：口语说话训练，猜谜语、说词语或讲故事;指名上台读他人或自己写的佳作。这样，不但可以提高同学的课外阅读爱好和阅读质量，还可以在说话训练中提高同学的朗读水平，达到“一箭多雕”的效果。

2.当孩子们广泛的阅读，形成肯定的阅读积累以后，他们早已领会和感受文字世界的精彩，但假如不写作，回到自己身边，照旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，简单造成眼高手低的现象。为了避开这一现象，我们实行了每周写一篇读后感作文，有效地督促了同学的阅读。

另外，我班在课外阅读方面虽然取得了肯定的成果，但也有很多不足：1、一小部分同学还没有养成良好的读书习惯。2、家校联系不紧密，老师与同学共读书，家长与同学共读书，这种读书氛围还不深厚。

“自信来自鼓舞，习惯打算人生。”课堂小天地，人生大课堂。今后我会连续将课外阅读扎扎实实地开展下去，让孩子们有好书相伴，为他们的青春储存无限丰厚的精神财宝，为他们的终生进展奠定坚实的基础。

老师读书活动【精选3篇】二

在教育局的指导下，我校老师读书活动，突出校本培训、校本研修特点，来创新工作思路和工作和方法，切实加强管理、督查和指导，在进一步总结推广第一阶段及前期读书活动的的工作阅历，巩固提高工作成果，抓出新成效、抓出新阅历、抓出新特色的基础上，开展其次阶段学习。现将活动其次阶段的详细状况总结如下：

一、创设环境，蓬勃开展。

学校坚持开展书香校内创建活动，阅读——渐渐成为师生的一种自觉行为。学校老师、同学阅览室全天候开放，建立网络读书沟通平台。读书活动形式多样，如好书推介、读书沙龙、网络沟通等，着实让每个老师受益；

阅读突显共性化，老师自觉结合各自实际，制定了包括自我阅读目标、内容、形式等在内的读书方案，共性化阅读效果明显；

阅读互动沟通有特色，使老师养成乐读、善思的好习惯。整个校内内洋溢着浓浓的读书气氛。

二、加强管理，落实措施

经过读书活动领导小组的争论，对老师读书的时间、读书笔记、摘抄、体会做了硬性规定，目的是督促老师潜心读书，让读书成为老师自觉自愿的行为，成为一种良好习惯和生活方式，成为生活和工作的内心需求。我们实行了以下措施：

（一）加强培训，落实指导。

依据老师在阅读中存在的问题，我校将对老师进行“博客建设”“如何阅读体会文章主题”“朗读训练”等培训，相关领导下到备课组，了解老师阅读状况，收集老师阅读中消失的问题，并准时上报行政会争论讨论，以求准时解决，保证读书活动的顺当