Module 3~Module 42023-2024学年九年级下册英语背记手册教学设计(外研版).docx

Module3~Module42023-2024学年九年级下册英语背记手册教学设计(外研版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年九年级下册英语Module3~Module4背记手册

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时（每模块1课时）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module3~Module4的学习，学生将能够熟练运用所学的词汇和句型进行日常交流，提高听说读写能力；增强对英语国家文化的了解，提升文化意识；通过分析、比较和归纳，培养逻辑思维和创新思维；同时，通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了九年级上册的英语课程，掌握了基本的语法结构和一定量的词汇。

-学生能够进行简单的日常对话，理解并运用基本的英语听说读写技巧。

-学生对Module1和Module2的内容有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在听说方面。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过课本和辅助材料进行学习。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过互动交流学习，有的学生更倾向于独立阅读和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和复杂语法结构时遇到困难。

-在理解和运用Module3~Module4中的特定话题和表达时，学生可能会感到不适应。

-部分学生可能在听说读写实践活动中缺乏自信，需要额外的鼓励和支持。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：交互式白板软件、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、音频资料、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语交流、写作练习

教学过程

1.导入新课

-（我）通过播放一段与Module3主题相关的视频或音频，吸引学生的注意力，引发学生对新课内容的兴趣。

-（我）简要介绍Module3的主题，并询问学生是否有过类似的经验或知识背景。

-（学生）观看视频或音频，积极参与讨论，分享自己的经验和想法。

2.课文主旨内容探究

-（我）展示Module3的课文标题和图片，引导学生预测课文内容。

-（我）带领学生快速阅读课文，让学生找出课文的主旨和关键信息。

-（学生）阅读课文，标注出生词和难以理解的部分，尝试概括课文大意。

3.词汇教学

-（我）针对课文中的生词，通过图片、实物或动作等方式进行直观展示，帮助学生理解和记忆。

-（我）使用例句和情景对话，让学生在实际语境中运用新词汇。

-（学生）跟随老师学习生词，通过重复和模仿，尝试使用新词汇进行交流。

4.语法教学

-（我）通过课文中的例句，引导学生发现和总结Module3中的关键语法点。

-（我）设计一些练习题，让学生在实际语境中运用所学的语法知识。

-（学生）通过练习题巩固语法知识，并在老师的指导下纠正错误。

5.听力训练

-（我）播放Module3的听力材料，让学生听并回答相关问题。

-（我）针对听力材料中的难点和易错点，进行讲解和解析。

-（学生）认真听听力材料，积极参与回答问题，提高听力理解能力。

6.口语练习

-（我）设计一些与课文主题相关的口语练习活动，如角色扮演、情景对话等。

-（我）鼓励学生大胆开口，纠正发音和语法错误，提高口语表达能力。

-（学生）积极参与口语练习，与同学互动，提高口语交流能力。

7.阅读理解

-（我）引导学生深入阅读Module3的课文，理解文章的细节和深层含义。

-（我）设计一些阅读理解题，检测学生对课文的理解程度。

-（学生）仔细阅读课文，积极思考，完成阅读理解题。

8.写作训练

-（我）根据Module3的主题，设计一些写作任务，如日记、故事、议论文等。

-（我）教授写作技巧和策略，指导学生如何组织文章结构、使用过渡句等。

-（学生）根据写作任务进行创作，尝试运用所学的语言知识。

9.课文重点句型讲解

-（我）挑选课文中的重点句型，进行详细讲解和示范。

-（我）设计一些练习题，让学生在实际语境中运用重点句型。

-（学生）跟随老师学习重点句型，通过练习题巩固所学知识。

10.总结与反馈

-（我）对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-（我）收集学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。

-（学生）分享自己的学习心得，提出疑问，与老师和同学共同讨论。

11.作业布置