部编人教版三年级语文下册第五单元课外阅读题(含答案和解题技巧).pdf

第五单元父母情深课外阅读方法和技巧

亲情是一个说不尽的话题，父爱、母爱是天下最纯朴无私的爱。发现亲情、

感恩亲情，在这个认识亲情无价的过程中，我们会发现，爱可以无声无形，爱可

以不表达、不张扬。此类文章以记事为主，阅读记事文章应从以下入手：

1、找准关键“素”。

“素”指的是要素，侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起

因、经过、结果这“六要素”。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解事件

发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，

又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果这些找到答案，

我们就会很快地感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。

2、理清重要“面”。

任何事情都是有一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文

章时，一定要弄清事情发展的顺序。一般来说，记事的文章都是按照事情发生的

顺序进行记录的，即“顺叙”，当然也有一些不同的记录方式，如“倒叙”“插叙”

等等。在寻找文章关键的要素之后，我们要做的就是理清文章的层次结构。这

样读完文章后，我们就能大体地把事件的过程了解清楚了，这是回答文后练习的

一个十分重要环节，也只有这样，我们才能更好地深入理解文章内涵。

写事的文章，划分层次结构是有规律可循的。一般有两种分法：一是按事情

的发展顺序分段，也就是把事情的经过分成发生、发展、高潮、结果这样几个

部分；二是按因果关系分段，也就是把事情的经过按起因、经过、结果来分段。

这两种划分层次结构的方法相类似，我们可以根据不同情况灵活地运用。

3、把握核心“点”。

按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。在理清文

章顺序，了解主要的情节和内容之后，接下来我们就要搞清楚，这件事具有哪些

特点，又抓住哪些重点，是怎样抓住重点来写的。准确把握文章的核心“点”：

有的词文章是为了体现一个人物的品质特点；有的记事文章是为了让读者明白

一个道理；还有的记事文章是为了让读者有新的思考……无论怎样，把握好这个

“点”是非常重要的。而这个“点”一般在文章的最后几个自然段中会体现出来，

所以认真阅读最后几个自然段是非常重要的。这里还要提醒的是，一旦最后的

阅读题型带有话题方法的话，一定要将自己的生活和这个话题结合起来进行回

答，包括自己的经历或者在生活中、阅读中的所思所感。

训练1

母亲的姿势

吴志强

这是一个真实的故事。他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里。母亲半夜

起床上厕所，突然闻到一股浓浓的烟味，便意识到家中出事了。等丈夫从梦中惊

醒，楼下已是一片火海，全家两个女儿三个儿子以及两位雇工都被困在大火中。

孩子们被叫醒后，个个如受惊的小兔子，逐一聚拢到母亲身边。幸好阁楼上

的天花板只有一层，砸开它，就可以攀上后墙逃生。绝望之余，父亲带着两个

雇工砸开天花板，并第一个抢先翻过墙头。父亲出去后，再也没有回来，他只顾

呼唤邻居救火。

高墙里面，大火离母亲和5个孩子越来越近了。5个孩子中，最高的也仅有

1.54米，而围墙竟有两米多高。他们没有一个人能单独攀上去。幸运的是，墙头

上有一个雇工留了下来，他一手抓房顶横梁，另一只手伸向墙内的母亲和5个孩

子。

别怕踩着妈妈的手爬上去母亲蹲在地上抓牢大儿子的脚大儿

子用力一蹬抓住雇工的手攀上了墙头翻身脱离了险境用同样的办法，母亲把

二儿子和小儿子一一举过了墙。

此时，火舌已舔到脚掌，母亲奋力抓起二女儿。此时，她的力气已用尽，浑

身不停地颤抖。大女儿急中生智，协助妈妈把妹妹举过了墙。火海中，仅剩母亲

和大女儿。大火已卷上了她们的身体，烧着了她们的衣服。大女儿哭着让妈妈离

开，但母亲坚决地将女儿拉了过来，拼尽最后一口气，将大女儿托过墙头。当工

人再次把手伸向母亲的时候，她竟然连站立的力气也耗尽了，转眼间，便被大火

吞没了。

墙外，5个孩子声泪俱下地捶打着墙，大喊着“妈妈”。而墙内的母亲再也

听不见了，永远地闭上了眼睛。

消防人员赶到，20分钟便将大火扑灭。人们进去寻找这位母亲，看到了极

为悲壮的一幕：母亲跪在阁楼内的墙下，双手向上高高举起，保持着托举的姿势。

这个故事就发生在深圳，人们也将永远