第15课 钢铁长城（内文）2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计.docx

第15课钢铁长城（内文）2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《钢铁长城》，是2023-2024学年八年级下册历史课本中的一章节。本节课主要讲述了中国在20世纪五六十年代，为保卫国家安全，加强国防建设，实施“钢铁长城”工程的历史背景、过程及其影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级上册学过的“中华人民共和国的成立和巩固”以及八年级上册学过的“社会主义建设道路的探索”等内容有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以更深入地了解新中国在国防建设方面的伟大成就，以及这一时期我国在经济、政治、科技等方面的全面发展。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析“钢铁长城”的历史背景和影响，提高学生的历史解释能力。

2.增强学生的国家认同感，理解国防建设对国家安全的重要性，激发学生维护国家利益的意识。

3.培养学生的时空观念，让学生能够将“钢铁长城”放置在20世纪五六十年代的历史背景下进行思考。

4.提升学生的史料实证能力，通过分析相关历史文献，培养学生在史料搜集、整理、分析中的批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了中华人民共和国成立后的基本历史框架，了解了社会主义建设的初步探索，包括国家在政治、经济、科技等方面的发展情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史事件有浓厚兴趣，但可能对具体的历史细节和复杂的历史背景理解不够深入。

-学生具备一定的历史分析能力，能够理解历史事件的表面现象，但分析历史事件背后的原因和影响还需加强。

-学生中存在不同的学习风格，有的喜欢通过文字资料学习，有的偏好图表和数据，还有的喜欢通过讨论和案例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对“钢铁长城”这一历史事件的理解可能停留在表面，难以深入挖掘其历史意义和影响。

-学生可能在分析历史事件时缺乏足够的背景知识，导致难以理解事件的全貌。

-在处理史料和进行历史解释时，学生可能缺乏批判性思维和综合分析能力，难以准确把握历史脉络。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述“钢铁长城”的历史背景、过程及其影响，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨“钢铁长城”对国家安全的贡献及其在当代的意义。

-案例分析法：通过分析具体的历史案例，引导学生深入理解“钢铁长城”工程的实际作用。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和相关数据，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。

-教学软件：利用历史教学软件，模拟历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如历史文献数据库，进行史料查阅和自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括“钢铁长城”的历史背景资料、相关图片和视频，明确要求学生了解其历史意义。

-设计预习问题：设计问题如“‘钢铁长城’工程对国家安全有哪些作用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计学生的资料查看次数和预习任务提交情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解“钢铁长城”的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解“钢铁长城”课题，为课堂学习打好基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示“钢铁长城”工程的历史图片，引出课题。

-讲解知识点：讲解“钢铁长城”的历史背景、建设过程和意义。

-组织课堂活动：分组讨论“钢铁长城”对当代的启示。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考“钢铁长城”的历史作用。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对“钢铁长城”的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解“钢铁长城”的历史背景和影响。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生理解“钢铁长城”的意义。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解“钢铁长城”的知识点，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于“钢铁长城”的课后作业，如撰写小论文。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业