2025年高考生物二轮专题复习讲义江苏专版：第二部分 增分策略(一)研究题型特点——优化解题套路快得分.pdf

增分策略(一)研究题型特点——优化解题套路快得分

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编者按高考生物试题一般可从形式与内容两方面分类。笔者

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通过透析高考真题的命题形式，归纳出了以下类题型，并总结了相

应的解题技巧，掌握了这些题型的解题技巧，就能快得分、稳得分！

题型一概念模型类——注意内涵和外延

[题型特点]

基本概念和原理是学习的基础，准确、全面地掌握概念的本质及

相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能

力的良好载体。高考试题对概念原理的考查多以概念模型图为载体，

考查相应概念的内涵和外延。利用概念模型图不仅可以考查学生对知

识的整体把握程度，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程

度。

[1]a—b—c—

例以下图中的圆分别表示：生产者、分解者、

原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的

是图()

[解析]生产者是指能进行光合作用或化能合成作用的生物，包

括绿色植物、蓝藻等，蓝藻属于原核生物；分解者能将动植物遗体残

骸中的有机物分解成无机物，主要包括腐生细菌和腐生真菌，还有少

量的腐生动物，其中腐生细菌属于原核生物。

[答案]A

[解题套路]

概念模型类题目答题模板

[知识归纳]

一、集合形式的概念原理图

类型特点常见实例

包含型生物学概念间具有附属(

关系)

重合型生物学概念具有并列等(

同关系)

重叠型生物学概念间具有公共(

交叉关系)

二、知识树形式的概念原理图

该形式在呈现物质、结构和生理过程间的层级关系方面更为常

见，例如如下：

1．蛋白质分子的结构层次

2．物质出入细胞的方式

3．细胞的生命历程

4．遗传信息与基因表达

5．生物进化与物种形成

6．内环境的组成与稳态概念图

7．种群的数量特征及关系

——

题型二史实方法类注重归纳与总结

[题型特点]

史实与方法类题目常以教材中涉及的相关生物学史实为载体，考

查主要历史人物及其对生物科学的研究成果、奉献或相关研究的思

想、技术方法，尤其对假说—演绎法、样方法、标志重捕法及放射性

同位素标记法的应用考查频度较高。对于此类问题，应在平时的复习

中多注意归纳总结。

[例2]以下是人类探索遗传奥秘的几个经典实验，其中表述合

理的是()

A．孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因，摩尔根用实验证明了

基因在染色体上

B．格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验，证明了DNA是转

化因子

C．沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，提出了遗传物

质自我复制的假说

D．许多科学家相继研究，将逆转录和RNA复制纳入细胞生物

的中心法则范畴

[解析]孟德尔通过豌豆的杂交实验，大胆地运用“遗传因子〞

这一术语解释观察到的实验现象，进而发现了遗传的基本规律，摩尔

根通过果蝇眼色的杂交实验，证明了基因位于染色体上；格里菲思用

肺炎双球菌感染小鼠的实验，推论S型细菌体内存在转化因子，但没

有证明转化因子的化学本质；沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，

提出了DNA半保存复制方式的假说；科学家在研究某些RNA病毒

的遗传信息的传递过程时，发现了RNA复制和逆转录过程，这是对

中心法则的必要补充，但病毒没有细胞结构。

[答案]C

[解题套路]

史