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读藤野先生有感400字

读藤野先生有感400字篇1

人的一生将会遇见许许多多的老师。

老师的一生总是倒持自己，使自己大量燃烧滴下些蜡油，再以哪些蜡油将烛

身固定，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳动时剪短烛芯，接受一次又一次的

训练，贡献一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝，熄灭……

这已经是一个非常老套的比喻了，只要是老师我相信这些一定很准确。藤野

先生也拥有，但他独有的是没有民族偏见的高尚品格。世界上永远不会有在各方

面大公无私的人，藤野先生已经很了不起，因为他对“学术”大公无私。他的生

活如此奔腾不息，又如此清澈。因此他成了鲁迅的“第一老师”，他给了鲁迅勇

气，让他煽动自己的羽翅飞向自己的天空，鼓励着他的爱国精神。

藤野先生的生命是一把燃烧的火，有热、无热地去温暖人的甘田。

藤野先生的生命是一片碧绿的草，有生、无生地去坚定人心的动摇。

最后鲁迅留下的还是遗憾，但我觉得这也很好不是吗?我憧憬完美，也欣赏

遗憾，因为所有的完美似乎都指向遗憾，而那么遗憾却常常能映现完美。

读藤野先生有感400字篇2

《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相

识、相处，离别的过程和对他的怀念。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，

他就正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。我看到了那个对学生要

求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科

学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，鲁迅说：“在我所认为

我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”

*重点描写了藤野先生，先是描写他的外表，然后不惜笔墨的挖掘他的精神

气质。选择了5个例子，用白描手法予以描绘。整篇*步步进展，层层开拓，犹

如大潮顺势直下，既有声势。而作者的感情贯穿于3个层次之间，成为结构的纽

带，真情就是对藤野先生的思念，对祖国的热爱，对黑暗现实的愤恨。这样就使

这篇散文十分紧凑而又气韵萌生，相当感人。

我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与怀念，即便当《藤野先生》的

形象深入人心，却少有人记得他的名字——藤野严九郎。我感受到的是鲁迅“寄

意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的报国之情。《藤野先生》，记叙的是一段感

人的师生情，一颗动人的爱国心。

读藤野先生有感400字篇3

人的一生将会遇见许许多多的教师。

教师的一生总是倒持自我，使自我很多燃烧滴下些蜡油，再以哪些蜡油将

烛身固定，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳动时剪短烛芯，理解一次又一

次的训练，贡献一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝，熄灭……

这已经是一个十分老套的比喻了，只要是教师我相信这些必须很准确。藤

野先生也拥有，但他独有的是没有民族偏见的高尚品格。世界上永远不会有在

各方面大公无私的人，藤野先生已经很了不起，因为他对“学术”大公无私。

他的生活如此奔腾不息，又如此清澈。所以他成了鲁迅的“第一教师”，他给

了鲁迅勇气，让他煽动自我的羽翅飞向自我的天空，鼓励着他的爱国精神。

藤野先生的生命是一把燃烧的火，有热、无热地去温暖人的甘田。

藤野先生的生命是一片碧绿的草，有生、无生地去坚定人心的动摇。

最终鲁迅留下的还是遗憾，但我觉得这也很好不是吗？我憧憬完美，也欣

赏遗憾，因为所有的完美似乎都指向遗憾，而那么遗憾却常常能映现完美。

读藤野先生有感400字篇4

藤野先生是一位对鲁迅很用影响力的人，他是一个很友善很和蔼的人。作为

日本人，他并没有对来自弱国的鲁迅加以嘲讽和嘲笑，反而是加以细心关照，对

他的讲义都要用红笔认认真真的批改一番，连语法错误都要批改出来，甚至讲义

上的一个图里的一根血管移了一点点的位置都要跟学生讲明。他对鲁迅十分关

心，以至于中国人的迷信，藤野先生也要为鲁迅思考。总之就像是很熟悉的朋友

差不多，在与鲁迅离别的时候还送了照片，背后还写了惜别两个字。可见他对鲁

迅的感情十分浓厚。“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的

面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，

于是点上一支烟，在继续写些为“