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大学生个人思想道德总结

大学生思想道德教育总结

撰稿人：钱跃

大学生思想道德教育是一项长期而艰巨的任务，应该从以下几个

方面进行引导。一是坚持用优秀传统文化进行思想道德教育，引导大

学生做品德高尚的中国传统文化是包括哲学、教育、史学、经济、文

学、艺术、宗教、科技为主要内容的中华民族所创造的物质和精神成

果的总和，而中国优秀传统文化则是一个跨越人类生存时空的概念，

具有超越历史阶段的绵延特性。它是中华民族精神的载体和体现，是

中华民族勤劳和智慧的结晶。它以悠久的历史、丰富的内容、深刻的

蕴涵、高远的意境、恢弘的气慨，凝聚着中华民族团结奋进的精神，

体现出中华民族自强不息伟大的精神风貌和气质，表现出中华民族的

精神品格和精神追求，展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。

如“天行健，君子自强不息”的进取精神，“天下兴亡，匹夫有责”

的爱国情操，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神。这些优秀的道德

理论和文化传统，博大精深，源远流长。坚持用这种民族的传统精神

教育引导当代大学生大学生增强其民族的自尊、自信、自强精神。二

是加强公德教育，培养大学生高尚的道德情操。从总体上看，当代大

学生具有一定的社会公德意识和社会责任感，多数青年学生在观念上

都能够认同遵守公共秩序，爱护公共财产，讲究公共卫生，尊重他人，

处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。然而在上述公德意

识行为的体现上，大学生的公德意识水平却表现的偏低。在大学的校

园里，我们经常看到许多不文明现象的存在。大庭广众之下，勾肩搭

背，搂搂抱抱；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；抽烟喝酒；打架斗殴；在

墙壁上乱涂乱画等。虽然这些不文明行为仅是__所为，但是却在校

园精神文明建设中造成了极坏的影响。而社会公德是维护人类社会公

共生活秩序顺利进行所必须的，它是一种公共服务行为规范，具有强

烈的心理暗示作用，所以这种不文明行为也影响了大学生公德意识体

水平的提高。鉴于此，加强大学生的公德教育，培养大学生高尚的道

德情操首先要提高认识。社会公德要求的文明范畴是最基础的文明行

为，如果一个受过高等教育的人连这些基础的文明行为都做不到，那

将是教育的悲衰。因此，高校必须意识到，公德教育是关系到能否培

养合格人才的问题，而人才的素质又是衡量国家综合国力的标志之一。

为此，许多国家对学生

的价值观及德育教育都非常重视。英国__颁发的道德教育大纲中

明确规定：学校必须向学生传授道德观、价值观、培养学生诚实、信

用、尊重别人权利、爱惜他人财物的良好品质。日本则以其良好的国

人素质，让世人看到了道德教育之成效。知识经济条件下的教育，不

仅要使学生有知识，会做事，更重要是会做人。因此，我们必须以高

度的历史责任感和使命感，把大学生的基础文明建设和社会公德教育

作为高校精神文明建设和德育教育的切入点，在提高认识的基础上加

大投入，并坚持不懈地抓下去。其次是注重学生的养成教育。公德教

育不仅仅只是唤醒大学生的公德意识，更重要地是对大学生进行日常

行为规范教育和加强管理，包括公德行为方式的选择和行为习惯的养

成。加强管理是为了更好地育人，而优良的育人环境，优良的校风校

纪的形成，一方面要依靠强有力的思想政治工作，另一方面必须有一

定的管理措施作保证。教育与管理相结合，是养成教育的一项基本原

则。只有思想教育而无具体措施，容易流于空对空，文明习惯、优良

传统、优良作风不容易养成。学生懂得应该怎样做，在行动上却又往

往不去做；只有管理措施而不强调养成教育，就不能形成自觉的文明

行为，学生虽然知道必须这样做，但在内心里并不自愿，甚至往往形

成抵触、逆反心里，只有把养成教育和管理结合起来，才能形成自觉

的文明风尚和文明习惯。在日常管理服务中，我们要强调环境对育人

成才的影响，在大力加强养成教育的同时，切实加强管理。好的文明

行为将得到巩固，强调管理也是教育，并不是片面强调管理，而是要

在管理的过程中加强教育管理，尤其是注重加强“养成”教育。教育

是为了提高自觉性，而管理则是使这种自觉性形成习惯，使各项管理

制度和措施得到贯彻落实，只有形成文明的习惯，社会公德才能形成。

实践证明，公德教育就应以社会常规教育为起点，进行养成教育，使

大学生懂得和遵守最基本的公共道德。这不仅是思想道德教育首先要

解决的问题，也是学生做人最基本的条件，决定着大学生能否以一个

文明人的姿态步入社会。再次是加强校园文化建设。校园文化是学校

内部形成的特定的文化环境和精神氛围。