外研版（2019） 必修第一册 Unit 4 Friends Forever Developing ideas教案.docx

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverDevelopingideas教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过深入探讨外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForever中的Developingideas部分，帮助学生理解并掌握友谊的重要性以及如何处理人际关系的技巧。通过实际案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和沟通能力，使其能够在现实生活中更好地运用所学知识，建立和维护长久的友谊。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过Unit4FriendsForever的学习，学生能够用英语描述和讨论友谊的特点，表达对朋友的看法和情感，以及在真实语境中运用所学语言进行有效交流。

2.思维品质：培养学生批判性和创造性思维，能够分析友谊案例，提出个人见解，并从不同角度审视人际关系的复杂性。

3.文化意识：使学生了解不同文化背景下友谊观念的差异，增强跨文化交流的意识，尊重和理解他人的友谊观。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习、探究学习等方式，提升学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：本节课的教学重点包括“friendship,”“loyalty,”“trust,”“conflict,”“compromise”等关键词汇，以及与友谊相关的表达，如“bethereforsomeone,”“standbyafriend,”“makeup”等。这些词汇和短语是理解和表达友谊观念的基础，教师应通过例句、情境创设等方式进行讲解和强化。

-友谊的特质：理解和描述友谊的特质，如忠诚、信任、支持等，是本节课的核心内容。教师可以通过文本分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨友谊的各个方面。

2.教学难点

-复杂句型的理解和运用：学生在描述友谊时可能会遇到使用复杂句型的困难，如定语从句、宾语从句等。例如，教师在讲解“who”和“which”引导的定语从句时，应通过具体例句帮助学生理解其用法，如：“Atruefriendissomeonewhowillalwaysbethereforyou.”

-批判性思维的培养：在分析友谊案例时，学生可能会难以提出深层次的见解。教师可以引导学生从多个角度思考，如通过提问：“你认为在友谊中什么最重要？为什么？”来激发学生的思考，帮助他们形成批判性思维。

-跨文化交流的敏感性：理解不同文化中友谊观念的差异可能对学生来说是个挑战。教师可以提供不同文化背景下的友谊案例，让学生进行比较分析，例如，讨论东方文化中重视集体和谐与西方文化中强调个体独立性的差异。

四、教学资源

-外研版（2019）必修第一册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-真实友谊案例文本或视频

-小组讨论指南

-批判性思维引导问题清单

-文化背景资料

-白板和标记笔

-学生作业纸张和文具

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4FriendsForeverDevelopingideas部分的预习资料，包括课文摘要和关键问题。

-设计预习问题：设计问题如“你认为真正的友谊应该具备哪些特质？”和“你能举例说明朋友之间如何处理冲突吗？”

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，确保学生对友谊的概念有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文摘要，对Developingideas部分的主题有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试用自己的语言表达对友谊的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至学习平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组友谊的图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解友谊的特质，如忠诚、信任等，并给出实际案例。

-组织课堂活动：分组讨论友谊案例，让学生分析案例中的行为是否符合友谊的特质。

-解答疑问：对学生提出的关于友谊的问题进行解答，帮助学生理解友谊的复杂性。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考友谊的特质和案例中的行为。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学一起探讨答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通