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四年级下册《三角形的认识》教学设计(精选2篇)
四年级下册《三角形的认识》教学设计篇一
教学内容:
p.22、23、24(想想做做)
教材简析:
这部分内容主要让学生认识三角形,包括了解三角形的两边之和大于第三
边。第22页的例题主要帮助学生初步形成三角形的概念。第23页的例题着重
让学生通过操作活动,体验和了解三角形的两边之和大于第三边。
教学难点:
认识两边之和大于第三边
教学目标:
1、使学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、测量等学习活动,
认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,了解三角形两边之和大于第
三边。
2、使学生体会单侥幸是日常生活中常见的图形,并在学习活动中进一步产
生学习图形的兴趣和积极性。
教学准备:
学具盒、尺等
教学过程:
一、导入
出示例题图,问:在图上我们可以找到一种很常见的图形,是什么?(三
角形)
生活中的三角形随处可见,说说哪些地方也能看到?
揭示课题:认识三角形
二、做三角形
1、我们可以用不同的方法来得到一个三角形,利用手边的材料,比比谁的
方法多?
交流
第1页共6页
(1)用小棒摆。讲评时注意:小棒摆的时候一定要首尾相接,不能有多出
来的部分。
(2)在钉子板上围。讲评时注意:只要有三个顶点,如果发现边不够直的
话,需要把三角形调整得大一些。
(3)用三角板或尺上的其他三角形直接描画。
(4)在纸上分别画围起来的三条线段,也能得到一个三角形。
2、三角形各部分名称
一起动手画一个三角形,说说各部分的名称:3个顶点、3条边、3个角
三、三边关系
1、是不是所有的三根小棒都能围成一个三角形?
用学具盒里的小棒分别摆一摆,是不是都能围成一个三角形呢?
学生摆完后交流:
(1)同一种颜色(一样长)的小棒肯定是能摆成一个三角形的。
(2)一红两绿这三根小棒是不能围成一个三角形的
小结:看来并不是所有的三根小棒都能围成三角形。那为什么会围不成了
呢?
2、探究不能围成三角形的原因
说说你用一红两绿三根小棒怎么就围不成三角形了呢?
四年级下册《三角形的认识》教学设计篇二
教学内容:
三角形的认识
教学目标:
1、认识三角形的稳定性。
2、知道等腰三角形和等边三角形的意义。能识别等腰三角形的腰和底,底
角和顶点。知道等腰三角形两个底角相等,等边三角形三个角相等。
3、知道锐角三角形、钝角三角形的特征,了解三角形的两种分类。
教学重点:
三角形的两种分类,等腰三角形、等边三角形的特征。
第2页共6页
教学难点:
在各种变式位置下,区分不同的三角形。
教学过程:
一、复习引进:
1、师:红领巾是什么形状的?三角形有什么特征?
2、出示一个直角三角形。这是什么三角形?为什么?
师:三角形还有许多有趣、有用的知识,让我们在这节课中一起去探讨、
发现吧!
(出示课题:三角形的认识)
二、新授:
(一)三角形的稳定性。
1、显示两位同学修椅子的画面。
师:两位同学发现椅子扭动了,他们带着锤子、钉子和木挡子,准备修椅
子,你能告诉他们将木挡子钉在什么位置才能使椅子牢固呢?
学生说出自己的想法。
师:到底该怎么钉呢?请大家做个实验。
2、师:请大家捏住对角拉一下桌子上的平行四边形和三角形。说说你发现
了什么?(学生动手拉一拉,讨论)
师:三角形有一个特性就是稳定性。现在你能告诉两位小朋友木挡子该钉
在哪儿?
教师在平行四边形上钉木条子加以验证。
(二)按边对三角形分类。
1、认识等腰三角形
剪等腰三角形(课件演示剪的过程,学生按照演示过程剪三角形)
小组讨论:这样剪出的三角形有什么特点?
生:两条边相等,(腰闪烁)
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