初中物理_第十一章第一节 功教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

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第一节功

【学习目标】

1、知识与技能

知道做功的两个必要因素。

理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

2、过程与方法

通过观察了解功的物理意义，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

3、情感态度与价值观

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道

理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

【重点难点】

重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。

难点：判断力对物体是否做功。

【学习流程】v

一、激趣导入做一做

如上图，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面匀

速前进，木块受到几个力的作用？作出它的受

力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？

在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了

功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。

二、进入新课

活动一：自主学习

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请同学们认真阅读教材P内容，结合PPT展示，总结。

62-63

1、力学里所说的做功，包含两个必要因素：一个

是；

另一个是。

学生讨论总结，展示，教师点评。

活动二：通过展示合作探究分析做功的两个必要因素

通过课件展示图片，学生分析做功的两个必要因素，形成整体认识。

活动三：通过PPT展示，小组讨论我知道有三种情况不做功，然后讨

论总结。

1、2、3、

通过以上的学习，及时让学生巩固，讨论以下情况是否做功。

下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：

（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起

（2）人再一次用力把箱子提起

（3）人用力提着皮箱在原地不动

（4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升

（5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m

（6）人提着箱子上楼

教师及时点评。

活动四：功的计算：学生自学课本，完成以下内容。

1、功的表达式是，

2、功的意义及单位:W功_________()

F_____________()

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S_____________()

通过教师及时点评，理解公的计算。

3、出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。

焦耳（1818～1889）是英国物理学家。1818年12月

24日生于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳从小

体弱不能上学，在家跟父亲