第12课 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（导学案）（教师版） 2024-2025学年九年级语文下册同步学与练（统编版）.pdf

第12课破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（导学案）

2022年课程标准学习目标

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。

1.了解辛弃疾的生平及其作品风格。

（2）要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者

2.理解词中所表达的爱国情怀和壮志豪情。

及其作品中的情感态度，学会用恰当的语气语调朗

3.赏析词的艺术特色，如用典、对比等手法。

读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

活动一：积累字词

1.正音正字

麾（huī）下炙（zhì）的卢（dílú）霹雳(pīlì)了(liǎo)却

2.字词释义

醉里：醉酒之中。

挑灯：拨动灯火，点灯。

看剑：查看宝剑。准备上战场杀敌的形象。说明作者即使在醉酒之际也不忘抗敌。

八百里：指牛，这里泛指酒食。《世说新语·汰侈》篇：“王君夫（恺）有牛，名八百里驳，常莹其蹄角。

王武子（济）语君夫：‘我射不如卿，今指赌卿牛，以千万对之。’君夫既恃手快，且谓骏物无有杀理，

便相然可，令武子先射。武子一起便破的，却据胡床，叱左右：‘速探牛心来！’须臾炙至，一脔便去。”

韩愈《元和圣德诗》：“万牛脔炙，万瓮行酒。”苏轼《约公择饮是日大风》诗：“要当啖公八百里，豪气

一洗儒生酸。”《云谿友议》卷下《杂嘲戏》条载李日新《题仙娥驿》诗曰：“商山食店大悠悠，陈䵮(yàng)

䭔(duī)饠古䭃(rěn)头。更有台中牛肉炙，尚盘数脔紫光毬。”

麾：军旗。

麾下：指部下。

五十弦：本指瑟，泛指乐器。

翻：演奏。

塞外声：指悲壮粗狂的军乐。

沙场：战场。

点兵：检阅军队。

马作的卢飞快：战马像的卢马那样跑得飞快；作，像…一样；的卢，马名。一种额部有白色斑点性烈的快

马。相传刘备曾乘的卢马从襄阳城西的檀溪水中一跃三丈，脱离险境。

作：像，如。

霹雳：特别响的雷声，比喻拉弓时弓弦响如惊雷。

了(liǎo)却：了结，完成。

天下事：此指恢复中原之事。.

赢得：博得。

身后：死后。

可怜：可惜。

活动二：积累文学常识

1.作家作品

辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府

历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合

称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。著有《美芹十论》、《九议》，条

陈战守之策。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐山居。开禧北伐前后，相继被起用为绍

兴知府、镇江知府、枢密都承旨等职。开禧三年（1207年），辛弃疾病逝，年六十八。后赠少师，谥号“忠

敏”。

辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念

始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。其词艺术

风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图

恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国

河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

2.写作背景。

作者与陈亮是志同道合的好友。他们始终主张抗金，恢复中原，并为此进行了不懈的努力。他们和朱

熹的友谊也很深厚。淳熙十五年（1188）冬，陈亮自浙江东阳来江西上饶访问作者,与他共商恢复大计；并

寄信约朱熹会面，朱熹因事未能前去。作者与陈亮同游鹅湖寺。鹅湖之会议论抗金大事，一时传为词坛佳

话。这首词写于鹅湖之会分手之后。

3.文章体裁：

豪放词。

是形成于中国宋代的词学流派之一，第一个豪放评词的是苏轼。

豪放词特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事

较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。

据南宋俞文豹《吹剑续录》载:东坡在玉堂，有幕士善歌，因问:我词何如柳七?对曰:柳郎中词，

只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风