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初中物理_初中物理第七章第一节《力》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《力》教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
出示一气球，引导学生思考：你针对问题积极思考、踊跃通过生活中
能让气球在空中飞起来吗？回答，学生代表上台表演的现象入手，
导入新课同学们用的不同方法各蕴含了怎样让气球飞起来。有的用力体会物理与
（3分钟）的科学道理呢？拍气球，有的松开充满气生活的密切
让我们一起走进神奇的力学世界。球的口，气球都可以飞起关系，激发学
来。习兴趣。
一、力的概念从人对物体
我们在日常生活中和工农业生产学生根据生活经验进行举的作用到一
中常常提到“力”。你能举出生活中例，提供生活中力的感性般物体对物
人施了力的现象吗？动物能施力材料，积极参与教学。体的作用，由
吗？物体能对物体施力吗？浅入深，从形
引导学生举例并板书象到抽象，符
当力发生时，有什么共同特征呢？合认识规律，
对照板书分析、归纳总结：以上现总结得出：力是物体对物学生易于接
象存在的共同特征：有力存在时，总体的作用。受力的概念。
新课教学有一个物体对另一个物体发生了推、
（32分钟）拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等在经历从许
这些动作，物理学中称这些动作为作多与力相关
用。所以，力是物体对物体的作用。的日常生活
要想力发生，至少几个物体？物体与学生总结：力发生至少现象中归纳
物体之间还得发生什么？要两个物体，物体之间还出力的基本
思考：压路机压路，哪个物体施力？要发生作用。概念的过程
哪个物体受力？学生分析事例，并指出中，培养分析
组织学生讨论：不接触的物体会有力施力物体和受力物体，巩和归纳能力。
的作用吗？固对“力是物体对物体的
总结：磁铁吸引铁钉，地球与太阳之作用”的理解。
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