教科版科学六年级下册4.6《污水和污水处理》教案.pdf

教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》

第六课污水和污水处理

一、教材分析

本课是教科版小学科学六年级下册第四单元的第6课。本课既是第5课《一

天的生活用水》的延长，又是第7课《考察家乡的自然水域》的铺垫。其目的在

于探究水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。

在淡水资源短缺的状况下，水污染更是给了人类和其他生物造成了威逼。本

课教材通过有关水污染的图片，引发学生对此问题的探究兴趣。从而制定了三个

局部的内容，首先是观看和比较自来水和生活污水，从学生的身边生活动身，会

觉察人类活动是造成水污染的重要因素之一，在这个局部，学生将会了解到简易

的净水装置——沉淀法、过滤法。其次局部是污染源的争辩。经过争辩、分析，

学生意识到水污染的简单性，对水污染的生疏得到进展。最终是污水的处理。在

了解污水处理系统的工作原理的过程中，也加深节约用水、保护环境的意识和责

任感。

二、学情分析

六年级学生已经接触过一些保护环境方面的学问，对四周的一些环境问题也

能开展一些力所能及的争辩。随着年龄的增长，从课内到课外，从校内到校外，

很多焦点事物渐入他们的视野之内。如“水污染”这一当今社会群众关注的问题

同样也被很多孩子所关注，还有很多孩子从课外读物或闻报刊中已经对此有更深入

的了解，这一切都为进展好本节课的争辩做了力量和学问上的铺垫。

三、教学目标

1.科学学问

（1）水污染主要是人类的活动造成的。

（2）污水需经过简单的处理才能使用。

2.科学探究

（1）探究生活污水和自来水的区分。

（2）完成生活污水的净化试验。

3.科学态度

（1）情愿与同学共享自己的观点。

（2）能大胆质疑别人的观点和行为。

4.科学、技术、社会与环境

增加保护水资源的意识和责任感，并自觉实行行动。

四、教学预备

教师预备：教学课件、有关水污染的图片和视频等。

学生预备：简易过滤装置〔可乐瓶、细沙〕、生活污水一杯、杯子一个、纱

布、棉花、纸巾、剪刀、科学课本、《学问与力量训练》、试验记录本、笔

五、教学时间

1课时

六、教学过程

〔一〕课前预备

1.明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第四单元第6

课《污水和污水处理》。

2.确认预备好的学习用品和材料。

〔二〕教学导入

1．引发深思：呈现不同的水污染图片。在淡水资源短缺的状况下，水污染

更是给人类和其他生物造成了威逼。由此聚焦水污染问题：人类的哪些活动造成

了水污染？污水需要经过怎样的处理才能被重利用？这节课，我们一起来学习

《污水和污水处理》。

〔三〕课学习

1.观看比较自来水和生活污水

（1）观看课前收集的生活污水和干净的自来水，找一找，他们有什么不同？

学生预备的生活污水可能是洗脸、刷牙、洗衣、拖地后的污水，教师引导学

生对污水和自来水的颜色、气味、透亮度的角度来观看和比照。从而觉察，生活

污水中含有杂质，引起接下来的完成污水净化试验的欲望。

（2）污水净化试验

本环节的污水净化试验均为简易的，分别是沉淀试验和过滤试验，而过滤试

验包括递进的两个子试验。①沉淀净水。②简易净水装置——纸巾净水。在视频

的操作指引下，学生自己动手完成，体验净化水的成就感。③简易净水装置——

简易过滤器净水。简易的过滤装置可以看作是本单元废物利用的实例。用废旧的

可乐瓶做容器，用细沙子做过滤材料，细沙子有较好的吸附作用。

（3）学生试验，并思考：比较净化前后的水，有什么区分？经过沉淀和过

滤，原来的污水到达自来水的干净程度了吗？

（4）总结：净化前后的水与自来水有较大的差异，但还没有到达自来水的

干净程度，淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要参加药物进展灭菌处理，这

样才能符合我们使用的标准。

（5）表达：

家家户户每天使用的干净的自来水，被用来洗脸、刷牙、洗衣、拖地后就成

了污水。请你比较一下生活污水和自来水之间，有什么不同？分别从颜色、气味

和透亮度三个方面进展观看。

生活污水：有颜色、有气味、不透亮。

自来水：无色、无味、透亮。说明自来水被使用之后变成生活污水时，会含

有一些杂质。

那我们