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《急诊医学》课程标准

课程编号：Z2431107适用专业：临床医学

培养层次：大专课程类别：专业课

修课方式：必修教学时数：32学时

总学分数：2

一、课程定位和设计思路

（一）课程定位

1.课程简介

《急诊医学》是一门跨专业的以创伤、严重感染、复苏、灾害医学、中毒以及内外妇儿科危重病诊治和

研究为主要内容的二级学科。该学科综合性强、涉及面广，与临床各学科关系密。它是研究急危重症疾病的发

生、发展规律，所涉及的范围很广，包括病因学、病理生理学、危重症医学，并且涵盖了院前院内急救、复苏

学、灾害医学、中毒医学、急诊医疗服务体系管理等，是基础医学、临床医学、管理学为一体的边缘学科。

通过急诊医学的教学，使学生学到急诊医学的基本理论，熟悉临床实践所需的常用急救技术，培养学生独

立处理急诊的能力，为学生从事急诊和其他各学科临床工作奠定基础。急诊临床工作是时间依赖性的，强调第

一时间的诊断正确率与抢救成功率，树立时间就是生命的观念，使学生熟悉和掌握徒手心肺复苏的操作。

2.课程性质

《急诊医学》是一门跨专业的以创伤、严重感染、复苏、灾害医学、中毒以及内科危重病诊治和研究为

主要内容的二级学科。急救医疗水平的高低不仅反映一个国家、地区、城市卫生机构的组织管理水平，而且也

是医院、救护机构医护人员的救治水平和素质的具体体现。近年来随着我国工农业迅速发展，交通及工伤等事

故、各类严重感染、心脑血管疾病等危重病的发病率明显增加，这就需要我们医护人员不断做好急诊急救医疗

工作，提高救治成功率，减少致残率和病死率。课程在第四学期开设，共32学时。

3.在课程体系中的地位

《急诊医学》是临床医学专业的专业课，课程以《人体解剖学》、《诊断学》、《内科学》、《外科学》、

《妇产科学》、《儿科学》等课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。

4.课程作用

本课程实行“临岗（课间见习）一协岗（毕业实习）递进型工学交替”教学模式，注重实践能力培养。通

过本课程的学习与训练，使学生学到急诊医学的基本理论，熟悉临床实践所需的常用急救技术，培养学生独立

处理急诊的能力，为学生从事急诊和其他各学科临床工作奠定基础。急诊临床工作是时间依赖性的，强调第一

时间的诊断正确率与抢救成功率，树立时间就是生命的观念，使学生熟悉和掌握徒手心肺复苏的操作，具备较

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强的职业能力和良好良好的职业素养。

（二）设计思路

1.课程设计理念

以基层医疗卫生单位对医学人才的要求为依据，以医疗工作岗位能力培养为主线，参照执业（助理）医师

标准，建立“工学交替”、“任务驱动”、“项目导向”教学模式，融”教、学、做”一体等教学方法，突出

教学过程开放性、职业性和实践性。本课程设计分理论和实践教学两大模块。理论知识内容选取以“实用、够

用”为原则，并融合了执业（助理）医师考试对知识、能力和素质的要求。实践教学在附属医院及教学医院实

训基地及相关科室进行技能训练，让学生学到急诊医学的基本理论，熟悉临床实践所需的常用急救技术，培养

学生独立处理急诊的能力，为学生从事急诊和其他各学科临床工作奠定基础。

2.课程设计思路

根据教学内容选用工学交替教学模式。采用多媒体理论教学，实训室训练，医院实践交替进行的模式。教

在课堂，学在床旁，做在岗位。形成早体验，早实践夯实理论基础，强化操作技能，提升综合能力的横向强化，

纵向递进的实践教学体系。

教学方法：积极改进教学方法，按照学生学习规律和特点，以学生为主体，教师为主导，灵活运用多种教

学方法，如“启发式教学法”、“PBL教学法”、“项目教学法”、“模拟情景教学法”等，培养学生的学习

兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，增强学生的自学能力、动手能力、创新能力。同时利用标准病人、临

床病例，组织讨论等进行教学，实现教、学、做一体化。

二、课程目标

（一）知识目标