【核心素养】八年级地理下册人教版7.2.1“鱼米之乡”——长江三角洲地区教学设计.docx

【核心素养】八年级地理下册人教版7.2.1“鱼米之乡”——长江三角洲地区教学设计

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：人教版八年级地理下册第七章第二节第一课时“鱼米之乡”——长江三角洲地区

内容列举：本节课主要介绍长江三角洲地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、农业发展、工业布局以及区域经济发展等方面的内容。具体包括：

1.长江三角洲的地理位置及其重要性；

2.地形地貌特点，如平原、河流、湖泊等；

3.气候特点及其对农业的影响；

4.水系分布及其对地区发展的影响；

5.农业发展，如水稻、渔业等；

6.工业布局及其发展特点；

7.长江三角洲区域经济发展及前景展望。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析长江三角洲地区的自然和人文地理特征，使学生能够理解地理环境与人类活动之间的相互关系，提高学生对区域可持续发展的认识；发展学生的综合思维，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，以及空间分析和地理信息处理的能力；培养学生的学习兴趣和责任感，通过探讨长江三角洲地区的经济发展与环境保护，激发学生积极参与社会发展和环境保护的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解中国地理的基本概念，如地理位置、地形、气候等；

-学生对长江的基本情况有一定的认识，包括长江的流经地区、主要支流等；

-学生在之前的学习中接触过农业和工业布局的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地理现象和区域发展具有好奇心，对长江三角洲这一经济发达地区充满兴趣；

-学生具备一定的地图阅读和分析能力，能够理解地理信息的空间分布；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表和数据来学习，有的则偏好文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对长江三角洲地区的详细地理特征理解不深，需要通过具体的实例来加深认识；

-学生在分析长江三角洲地区经济发展与环境保护的关系时，可能会感到概念抽象，需要通过案例来具体化；

-学生可能对区域经济的复杂性感到困惑，需要引导他们从多个角度进行思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级地理下册教材，以便于学生随时查阅和复习；

2.辅助材料：收集长江三角洲地区的图片、统计图表、发展报告等相关资料，制作多媒体课件，以生动展示该地区的地理特征和经济发展情况；

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一张大桌子，方便学生合作交流和展示成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布长江三角洲地区的相关资料，包括地图、经济数据等，要求学生预习；

-设计预习问题：设计问题如“长江三角洲为什么被称为‘鱼米之乡’？”引导学生思考；

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，对长江三角洲的地理位置、经济特点有初步了解；

-思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的认识和理解；

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力；

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长江三角洲的基本情况，为课堂深入学习打下基础；

-培养学生的自主学习能力和地理思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示长江三角洲地区的照片和视频，引出本节课主题；

-讲解知识点：详细讲解长江三角洲的地理特征、经济发展和环境保护等知识点；

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析长江三角洲地区的发展优势和挑战；

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考；

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点；

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生掌握关键信息；

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习；

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长江三角洲地区的地理特征和经济发展；

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于长江三角洲地区环境保护与经济发展关系的作业；

-提供拓展资源：提供相关的新闻报道、学术论文等，供学生进一步学习；

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，