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新冠肺炎疫情防控时期对大学生思政教育的思考

1.引言

1.1疫情背景介绍

COVID-19（新冠肺炎）疫情自2019年底爆发以来，迅速蔓延至

全球各地，造成了严重的全球公共卫生危机。病毒的高度传染性和致

命性导致许多国家实施了封锁措施和社交隔离，其中包括中国作为疫

情爆发的最初地点。疫情对社会经济、人们生活和心理健康都造成了

严重影响，大学生作为社会的希望和未来，也面临着前所未有的挑战

和考验。

在这样的背景下，大学生的思政教育显得尤为重要。疫情不仅考

验着个人的身体健康，更考验着思想道德素质和社会责任感。大学生

在面对疫情时需要更加积极地参与社会实践，增强自我意识和责任意

识，培养团结合作精神。只有这样，才能更好地应对疫情防控的挑战，

为社会的稳定和发展贡献自己的力量。在这个特殊时期，大学生思政

教育的意义不言而喻，值得深入探讨和思考。

1.2大学生思政教育的重要性

大学生思政教育是培养大学生综合素质和社会责任感的重要途径，

尤其在新冠肺炎疫情防控时期更显其重要性。大学生思政教育的重要

性主要体现在以下几个方面：

大学生作为未来社会的中坚力量，其思想政治素养直接关系到国

家和社会的发展。通过思政教育，大学生可以增强爱国主义情怀、社

会责任感和良好的道德品质，为构建和谐社会做出积极贡献。

大学生思政教育可以帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值

观，增强对困难和挑战的适应能力和应对能力。在疫情防控时期，这

种正确的思想意识更加显得重要，可以使大学生在面对困难时保持理

性、冷静和乐观。

大学生思政教育还可以引导他们树立正确的人生目标和人生追求，

激发他们的社会责任感和奉献精神。在疫情防控期间，大学生要具备

切实的责任感和担当精神，积极参与到抗疫工作中，为医护人员和社

会大局做出积极贡献。

大学生思政教育在疫情防控时期显得尤为重要，只有通过思政教

育的引导和培养，大学生才能更好地应对挑战，成长为有担当、有责

任、有情怀的新时代青年。

2.正文

2.1线上教学模式下的思政教育

在线教学模式下的思政教育是大学生在疫情防控时期接受思想政

治教育的重要途径之一。在线教学模式下，大学生可以通过网络课堂、

在线讨论、网络资源等形式接受思政课程的教育，提升自身的思想境

界和政治素养。

线上教学模式下的思政教育能够提供更加灵活和多样化的学习方

式。大学生可以根据自己的时间和空间安排，随时随地进行学习，不

受地域、时间的限制，可以更加自主和有效地进行学习。

线上教学模式下的思政教育也能够促进学生之间的交流和互动。

通过在线讨论、群组交流等形式，学生可以分享自己的看法和观点，

互相学习，促进思想碰撞和交流，有利于拓展学生的思维和视野。

线上教学模式下的思政教育还可以更好地整合优质资源和专家智

慧。通过引入名校名师的网络课程和专家讲座，结合实际案例和问题

分析，可以提高教学质量和学习效果，激发学生的学习兴趣和参与热

情。

线上教学模式下的思政教育为大学生提供了更加方便、多样化、

互动性强的学习平台，有利于提升学生的思想政治素养和综合能力，

帮助他们更好地应对疫情防控的挑战。

2.2关注疫情防控相关知识的思政教育

在疫情防控时期，大学生思政教育需要着重关注疫情防控相关知

识，帮助学生增强防疫意识和技能，提高应对突发公共卫生事件的能

力。大学生需要了解新冠病毒的传播途径、症状特点和防护措施，以

便有效预防感染和扩散。通过开展专题讲座、在线教育等形式，学校

可以向学生传达权威、准确的防疫知识，消除谣言和恐慌情绪，提高

学生的科学素养。

大学生应该积极配合学校和政府的疫情防控工作，主动遵守防疫

规定和措施，如佩戴口罩、保持社交距离、勤洗手等。学校可以通过

建立防疫志愿者团队、推行在线签到等方式，加强学生对疫情的关注

和参与，培养学生的社会责任感和公民意识。

大学生还应该关注疫情对社会经济、医疗卫生体系、心理健康等

方面的影响，积极参与公益活动、志愿服务，为社会健康稳定发展贡

献自己的力量。通过实践锻炼，促进学生的成长和自我实现，培养他

们的社会责任感和团队合作精神。大学生思政教育要着眼于疫情防控

实际，引导学生用知识武装自己，用责任担当社会，共同抗击疫情，

为建设美好未来贡献力量。

2.3提升自我意识和责任意识的思政教育

在新冠肺炎疫情防控时期，大学生思