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落实“双减”“五项管理”构建高效课堂

各位老师：

大家好！今日我讲话的主题是：落实“五项管理”构建

高效课堂，围绕这个主题讲三方面的内容：一、“五项管理”

和“双减”；二、本学年教研主题；三、高效课堂小组建设

方案。

一、“五项管理”和“双减”

最近教育部发布的“双减政策”成为家长们关注的热点，

与“双减政策”一同落实的还有五项管理细则，下面就简洁

介绍一下。

双减政策是指减轻中学校生作业负担和校外培训负担，

而五项管理包括手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面。

重点讲作业管理和读物管理。

作业管理：

1、严禁布置机械性、重复性、惩处性作业。

2、作业总量规定：学校要加强各学科作业统筹，严控

书面作业总量。确保学校一二班级不布置书面家庭作业，可

在校内支配适当巩固练习；学校其他班级每天书面作业完成

时间平均不超过60分钟；学校每天书面作业完成时间平均

不超过90分钟；

3、作业布置要求：作业难度不得超过课程标准要求、

不得超出同学认知和力量水平，不将各种练习册、复习资料

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不加选择地作为作业使用。各校要在醒目的地方建立作业平

台。作业要当堂布置，不得通过短信、、微信等载体布置作

业或课后临时增加作业。严禁给家长布置或变相布置作业。

不得指派家长参与本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫

生、班级文化布置、装饰美化演出场所等。

读物管理方面

学校：在向同学推举或选用课外读物时，学校不得违反

《出版管理条例》、《中学校生课外读物进校内管理方法》及

中学校生课外读物12条负面清单有关规定。

学校图书馆购买课外读物时，不得违反《中学校图书馆

(室)规程》有关规定。

任何单位和个人不得在校内内通过举办讲座、培训等活

动销售课外读物。图书公司、书店、其他社会组织和个人不

得进校设点出售图书。

未经学校或上级教育行政主管部门审核把关，学校（老

师）不得接受社会捐赠课外读物。

禁止不良读物在校内流通。

老师：

严禁强制或变相强制同学购买课外读物，不得以学校、

班级、班级或家委会名义组织统一购买课外读物。

老师不得向同学推举进校内课外读物推举名目以外的

课外读物。

二、本学年教研主题

以《陕州区中学校校本教研工作指导看法》为指导，以

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“导学案”为载体，以“导学检测”进行落实，采纳“三段

六步”导学方案，结合我校实际讨论课堂教学，开展系列赛

课活动，探究教学模式，打造高效课堂。

三、高效课堂小组建设方案

学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学

习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形

式，促进同学的学习，以团体的成果为评价标准，共同达成

教学目标的教学活动。

（一）如何划分学习小组

1、小组划分原则

小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的

基本编组原则，依据同学各自不同的学业成果、心理特征、

性格特点、爱好爱好、学习力量、家庭状况等方面组成学习

力量相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具

有肯定的’互补性和共性化。

2、详细分组方法

每组6人；根据同学学问基础、心理特征、性格特点、

爱好爱好、学习力量、家庭状况等分为A、B、C三类，6人

形成AA、BB、CC的组内成员结构。A类同学称做特优生，

B类同学称做优秀生，C类同学称做待优生A、B、C类同学

既有共性进展的类似性，又有学习程度上的不同。小组内的

基本机构人员设置

（1）正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组

长侧重于纪律、卫生等方面的工作。

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（2）人人组内科代表：依据同学各科成果的不同，设

置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交和导学案的批改

工作。

3、小组长的作用

每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组

织管理的作用，带领同学遵守班规和组规，按规定完成各项

学习任务，课前组织好导学案和