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神经调节的基本方式》教学设计

教学设计

教学

主题

神经调节的基本方式（第1课时）

一、教材分析

本节选自《生物学》济南版七年级下册第五章的第

三节。本节内容是第五章的核心内容，是在研究了

“神经系统组成”的基础上，进一步探究有关“神经

调节”的知识。在教材中主要介绍了反射和反射弧。

其中反射的概念和反射弧完成过程的内容都比较抽象

并很难理解，如处理不好则枯燥无味，学生既没有研

究兴趣也不易做到真正的理解和掌握。在本节中有一

个“膝跳反射”的实验，通过膝跳反射可引出反射的

定义和反射弧的组成。从而加深学生对基础知识的理

解。

二、学生分析

1.心理特点：七年级学生，对生活现象有着很强的

好奇心和求知欲，乐于探索，愿意与人合作。但注意

力不能长时间地集中，生活经验不是很丰富。需要教

师给予正确的指导。2.知识储备：七年级的学生对于

“膝跳反射”等生命现象已有所体验或有所耳闻，但

就其原因还不能上升到理论层面。在本章前两节中，

学生已对“神经系统的组成”进行了研究，因此，学

生对本节课的研究已有了实践和理论基础

三、讲授目标

教学目标：

1．知识目标

①概述人体神经调节的基本方式。（难点）

②经由进程“观察膝跳反射”尝试及膝跳反射进程

示企图，归纳出反射的概念，并描述反射弧的结构。

（重点）

③了解反射的概念。

2．能力目标

①能举例说明反射的概念。

②能画出反射弧的结构模式图并能说明各部分的功

能和反射的进程。

③通过小组合作探究，提高合作能力、探究研究的

能力。

3．情绪、态度与价值观目标

①在膝跳反射尝试中，学生经由进程动手实践的进

程中构成了实事求是的科学态度。②养成健康生活、

珍重生命的良好惯。

四、讲授环境

简易多媒体教学环境

交互式多媒体教学环境

网络多媒体环境教学环境□

XXX研究

其他

5、信息手艺应用思绪（凸起三个方面：使用哪些

手艺？在哪些讲授环节如何使用这些手艺？使用这些

手艺的预期效果是？）200字

翻转模式，课前预—用录屏软件录制PPT课件制作成“微

视频”,使课前预变得有趣味性。

创设情境，导入新课——PPT课件展示图片，情境导入，

给学生视觉上以强烈的冲击感，激发学生的求知欲。

自主研究，小组展示——利用“提示机”同时展示6个小组

答案，用“Hitech”软件中的计分板功能加分，调动研究的主动

性。合作探究，互动交流——充分利用“Hitech”软件，通过学

生的抢权，抢答，挑人，加分，不断激发学生的研究热情。知

识整合，迁移应用——利用“提示机”同时展示6个小组用“思

维导图”对知识款假的构建，用“Hitech”软件加分。分层检测，

当堂达标——利用“Hitech”软件的书面问答模式，当堂作答，

及时准确分析各题得分情况，对准确率较低的题目。

及时讲解。

在教学中，通过这些信息技术的应用，可以充分激发孩子

们的研究兴趣、将抽象知识直观化、教学评价更即时，提高课

堂

效率的作用。

六、教学流程设计（可加行）

教学

环节

翻转

模式

课前

预

录屏软件、相

录制“微视频”

观看“微视频”。

填写“导学案”

关课件制作

成“微视频”

教师活动学生活动

信息技术支持

过渡语】：学生共同教师活动：让一位学生把手伸进一个

课前筹办好的纸盒

内（里面插满了竖直向上的牙签），学生伸进去后，马上

大叫一声，把手缩回

来。

请同学们思考：

你认为这个活动主要在什么系统的参与下完成的？

创设

情景

激发

兴趣

假象一下你突然看到马蜂或蛇会做出怎样的反应？

一名同学配合活动。

其他同学猜想发生

了甚么，并思考题目

PPT课件展

集体回答：神经系

统、手会受伤