2.3辨别物质的组成（第2课时元素周期表　单质和化合物）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

2.3辨别物质的组成（第2课时元素周期表单质和化合物）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3辨别物质的组成（第2课时元素周期表单质和化合物）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

教材分析

“2.3辨别物质的组成（第2课时元素周期表单质和化合物）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册”章节主要介绍了元素周期表的结构、单质和化合物的概念及其分类。本节课旨在使学生理解元素周期表的作用，掌握单质和化合物的定义及性质，为后续学习化学键、化学反应等知识奠定基础。教材内容与实际教学紧密结合，通过实例分析和实验探究，帮助学生深化对化学概念的理解。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维，通过分析元素周期表和物质分类，培养逻辑推理和分类能力；提升学生的实践创新能力，通过实验探究单质和化合物的性质，增强动手操作和问题解决能力；强化学生的宏观辨识与微观探析，使其能够从原子和分子的角度理解元素和化合物的组成与变化。通过这些活动，学生将形成科学态度，培养对化学科学的兴趣和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了原子结构、元素的概念以及化学式的书写等基础知识，对物质的分类有初步的认识，能够区分混合物和纯净物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作和探索未知事物具有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和实验技能。他们在学习过程中喜欢直观、形象的教学方式，对抽象概念的理解可能存在一定困难，但通过小组合作和讨论能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解元素周期表的排列规律、元素周期性变化以及单质和化合物的区别时可能会遇到困难。此外，对化学用语的准确运用、实验操作的精确度以及对实验现象的观察和分析也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备粤版九年级化学上册教材，确保人手一册。

2.辅助材料：搜集元素周期表结构图、单质和化合物实例图片，以及相关教学视频，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：准备试管、烧杯、酒精灯、镊子等实验器材，以及相应的化学试剂，确保实验安全、有序进行。

4.教室布置：设置实验操作台、分组讨论区，保证教学活动流畅进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于元素周期表和单质化合物的预习资料，包括元素周期表的基本结构、元素周期律的简单介绍和几个典型的单质与化合物的例子。

设计预习问题：设计问题如“元素周期表是如何排列的？”“举例说明单质和化合物的区别。”

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对元素周期表和单质化合物形成初步认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示元素周期表的历史发展视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解元素周期表的结构，单质与化合物的定义和性质。

组织课堂活动：分组讨论元素周期表中的特定元素，以及它们形成的单质和化合物。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考元素周期表与物质组成的关系。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己对特定元素的了解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解元素周期表和单质化合物的核心概念。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：鼓励学生在小组内合作，共同完成任务。

作用与目的：

帮助学生理解元素周期表的结构和物质分类。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与元素周期表和单质化合物相关的作业，如编写化学方程式。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生进一步了解元素周期表的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对元素周期表和单质化合物的理解。

拓展学习：利用提供的资源，深入学习元素周期表的应用。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法