5.1 天气与天气预报 教学设计-2024-2025学年地理湘教版（2024）七年级上册.docx

5.1天气与天气预报教学设计-2024-2025学年地理湘教版（2024）七年级上册

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教学内容

《5.1天气与天气预报》教学设计-2024-2025学年地理湘教版（2024）七年级上册，主要包括以下内容：

1.天气与气候的区别与联系；

2.天气符号的认识与理解；

3.天气预报的种类及其特点；

4.天气预报的制作过程与方法；

5.天气预报在生活中的应用。

本节课重点讲解教材第五章第一节的“天气与气候的区别”、“天气符号”、“天气预报的种类和特点”等内容，通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生掌握天气与气候的基本概念，了解天气预报的制作过程，提高学生对天气变化的敏感度和应对能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析天气与气候的区别，提高学生观察和解释自然现象的能力；发展学生的综合思维，使其能够理解天气符号的意义，并运用天气预报信息进行合理决策；增强学生的地理实践力，通过探讨天气预报的制作和应用，提高学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读和简单的气候概念，但对于天气与气候的区别以及天气预报的制作过程可能不够了解。

2.七年级的学生对自然现象充满好奇心，对于天气的变化有浓厚的兴趣，他们善于观察和提问，但可能缺乏深入分析和综合信息的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践活动学习，有的则偏好通过视觉图表或口头讲解来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解天气符号的含义，区分天气与气候的差异，以及如何利用天气预报信息进行生活决策。此外，学生可能对复杂的天气预报制作流程感到困惑，需要通过具体案例和实际操作来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍天气与气候的基础知识，使用讨论法引导学生分析天气预报的种类和特点，以及实验法让学生通过模拟天气现象来加深理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示天气符号和实际天气预报案例，运用教学软件模拟天气变化过程，通过互动式白板增加课堂互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气与天气预报的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道天气和气候有什么区别吗？天气预报对我们的生活有什么帮助？”

-展示一些关于天气变化和天气预报的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多样性和天气预报的重要性。

-简短介绍天气与气候的基本概念和天气预报的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气与天气预报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气与气候的基本概念、天气符号及其意义。

过程：

-讲解天气与气候的定义，区分二者之间的差异。

-介绍常见的天气符号及其代表的天气状况。

-使用示意图帮助学生理解天气预报的基本组成和功能。

3.天气预报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气预报的种类、特点和制作过程。

过程：

-选择几个典型的天气预报案例进行分析，如晴、雨、雾、霜等天气现象。

-详细介绍每个案例的背景、特点以及预报的制作过程。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用天气预报进行合理的出行和生活安排。

-小组讨论：让学生分组讨论天气预报在生活中的应用及其改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与天气预报相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气预报的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气预报的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气与气候的区别、天气符号、天气预报的种类和制作过程等。

-强调天气预报在现实生活中的作用和价值，鼓励学生关注天气变化，合理利用天气预报信息。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气预报在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.天气与气候的区别

-天气的定义：短时间内大气层的变化。

-气候的定义：长时间内大气层的状态。

-天气与气候的关系：天气是气候的短期表现，气候是天气长期变化的统计结果。

2.天气符号的认识

-常见天气符号：晴天、多云、阴天、雨天、雾、霜、雪、风等。