小学信息技术_制作有声有色多媒体报告教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

制作有声有色多媒体报告

课题制作有声有色多媒体报告

授课人年级五年级

（课前播放《朗读者》视频片段。）

一、情境导入

师：知道这是什么节目吗？对，这是董卿策划并主持的一档综艺节目《朗

读者》。正如主持人所说的朗读属于每一个人。相信同学们的朗读肯定做得

非常好，今天我们也像董卿阿姨一样导演一期《朗读者》吧。很快同学们就

要毕业了，所以咱们这一期将主题词定为“毕业”好吗？

【设计意图】由《朗读者》导入情境，激发起学习兴趣，拉近与学生

的距离，接着又定了“毕业”这个主题词，贴近学生生活，从而提出问题，

为后序的学习做好准备,引入课题。

二、自主探究

1.插入音乐

师：看这个多媒体报告，老师已经为大家准备了一首诗朗诵，做为小导

教学过程

演都知道朗诵的时候都需要背景音乐来烘托气氛，那你能不能为这一页幻灯

片加一段音乐呢？（后附诗歌内容）

师：请看任务要求，谁来给大家读一下？

展示任务要求，学生自主探究给幻灯片插入合适的背景音乐。

生探究练习，师巡视指导。

师：哪位同学愿意到前面来展示一下插入音乐的步骤？

生展示，（师板书“文件中的声音”）

师：非常感谢你的分享，同学们觉得这位同学的分享好不好，有什么问

题吗？

预设1：学生提出专业术语的使用不正确

师：你真是个电脑高手，注意到他专业术语使用不当，你愿意接受他的

建议吗？在来给大家分享的时候一定要注意使用我们的信息技术语言。

预设2：学生提不出问题。

师：刚才同学的操作步骤非常完美，只是讲解的时候用了像“点一下”

这样的外行话，我们信息技术语言叫做“单击”。

师：对于视频中提到的“自动与在单击时有什么区别”你有答案了吗？

谁来说一说？

师小结：“自动”和“在单击时”是指放映幻灯片时音乐响起的方法。

师：你在插入音乐的时候还遇到什么问题了吗？（引导学生提出问题）

预设问题1：学生可以提出添加的音乐不满意怎么办？

师：谁来解决这个问题？删除的音乐和删除图片的方法一样。

预设问题2：声音图标的位置和大小可以调整吗？

师：我们可以像调整图片的大小和位置一样，调整声音图标的大小和位

置，调整后不影响音乐的播放。不仅如此，我们还可以让声音图标在播放的

时候隐藏。

【设计意图】此环节是本课学习的重点之一。借助为幻灯片添加音乐

的过程，引导学生在自主探究的基础上借助微视频，找到为幻灯片插入音

乐的方法。

2.录制解说词

师：接下来你愿意为我们的学校朗诵一下这首诗吗？

出示课件，完成任务二。

生练习操作，师巡视指导。

师：哪位同学上台来示范一下自己录制的过程？

生展示

师：刚才同学的录制非常专业，你能给大家介绍一下这个对话框中的几

个按钮吗？

（“播放”“暂停”“录音”按钮的使用。）

师：刚才录制的过程中你遇到过什么问题吗？

预设问题：录制的声音不满意怎么办？

师：分两种情况：第一种录制过程中单击“播放”按钮试听不满意，可

以单击“录音”按钮重新录音。

第二种录制完成后放映时发现不满意，可以删除声音，重新插入录制声

音。

师：谁愿意给大家展示一下自己的作品？其他同学用心聆听，看他是否

能带给你不同的感受。

【设计意图】此环节又是本课学习的重点之一，引导学生利用小组合

作探究的方式完成录制，并插入到幻灯片中。通过录音，提高学生朗读兴

趣。

三、综合练习

师：看来同学们确实有做导演的潜质，朗诵的也非常有感情。那么你愿

不愿意