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部编版语文二年级下册传统节日说课（优选3篇）

【部编版语文二年级下册传统节日说课第1篇】

一、说课型设计思路：

《礼记中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，它强调了做事之

前先制定一个切实可行的计划的重要性。事实上，做事有计划对于一

个人来说，不仅是一种做事的习惯，更重要的是反映了他的做事态度，

是能否取得成就的重要因素。因而，学会制定计划、提高规划能力对

于学生学会做事，未来走向事业的成功有着重要的意义。让学生通过

综合实践活动方案制定的过程逐步学会制定计划、提高规划能力，并

使学生从规划活动逐渐走向规划人生，为学生的未来发展奠定基础，

这便是综合实践活动方案制定课的价值所在。本节课基于学生已有经

验，教师引导学生由主题生成顺利过渡到研究方案制定，通过小组合

作、同伴互助、大组交流,使学生对活动的目标更明确、活动的步骤

更清晰、活动的过程更科学。周密完善、切实可行的活动方案将为学

生顺利、有效地开展活动打下坚实的基础。

二、说活动目标：

1、知识目标：

通过活动，让学生走出校门，走进社会，了解家乡传统节日的来

历、礼仪、风俗习惯和面食文化。

2、能力目标：

（1）运用上网调查、走访、拍摄等形式，让学生知道家乡的民

间风俗习惯，初步学会收集整理家乡节日的面食，记录家乡特色面食

的制作方法。

（2）通过活动，提高学生的搜集资料、整理资料和动手操作能

力。

3、情感目标：

（1）发扬家乡传统面食文化，借鉴祖辈们的制作经验，指导自

己今后的学习、工作、生活。

（2）通过活动，激发学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的

思想感情。

三、说学情分析：

五年级学生已经有了两年的综合实践活动经验，他们具备了一定

的分析、概括能力，所以在综合实践主题活动方案的制定过程中，教

师要放手让学生去讨论，开展哪些活动，如何开展，活动实施过程中

如何进行分工与合作，都要让学生自己作主，充分尊重学生的自主性。

有时教师会从自身认识出发，给学生研究的主题一些建议或提出修改

意见，但一定要尊重学生的自主选择，允许学生进行与指导老师观点

不一致的探索，尊重他们的意见，让在实践中学会自我判断、自主选

择。

四、说活动重难点：

1、指导学生科学制定研究方案，培养学生分析概括能力。

2、让学生知道家乡的民间风俗习惯，初步学会收集整理家乡节

日的面食，记录家乡特色面食的制作方法，提高学生的搜集资料、整

理资料的能力。

五、说活动过程：

（一）激发兴趣，打开话题。（预设5分钟）

1、教师课件展示——家乡特色面食，学生交流。

2、师总结：民以食为天。这些都是我们家乡的特色面食。在长

期的历史发展过程中，面食已由满足裹腹的需求，逐渐渗透到饮食文

化习俗发展成为一种艺术形式，今天就让我们一起去探寻传统节日的

家乡面食文化。

【设计意图：通过，让学生重温家乡面食的形丰味美，结合学生

的生活经验，引起他们的共鸣，打开思维空间，顺势而入对活动的开

展做好铺垫。】

（二）畅谈所知，确定子课题（预设8分钟）

1、交流：探寻家乡传统节日的面食文化，想研究什么问题？

2、学生交流，教师板书有研究价值的问题：

3、师：下面我们把这些问题归归类，给他们起个小题目，作为

我们研究的子课题？

【设计意图：让学生围绕主课题提出的问题肯定多、杂，教师顺

势引导学生进行合理的归类，让学生根据这些问题给同类问题取个大

家都认可的名称，产生子课题，这样既锻炼了学生分析概括的能力，

也为以后的有效活动打下基础。】

（三）各择所需，成立小组：

1、自愿结成小组：现在我们就来划分研究小组，想研究同一个

问题的同学站在一起。（学生根据自己的兴趣自动成组）

2、毛遂自荐，确定一下组长，学生自选或者自荐担任组长。

3、确定好小组和组长，再给各自的小组起一个有特色的名字，

商量一下活动口号！

4、生交流自己小组的名字、活动口号！

【设计意图：在自主选择的基础上确定研究小组，这样的分头行

动、对比研究让每个学生在研究中有章有法，有依有靠，并进一步锻

炼他们的小组合作与协调能力，凸显了学生的自主地位。】

（四）制定研究方案（预设25分钟）

师：现在我们每个小组确立了我们这一阶段的研究性活动