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5.3无机非金属材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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设计思路

本节课以人教版必修第二册化学课本第五章“无机非金属材料”为核心内容，结合高一年级学生的认知水平，围绕无机非金属材料的概念、分类、性质及其应用展开。通过引导学生观察生活中的无机非金属材料实例，激发学习兴趣，培养观察和思考能力。课程采用问题驱动、案例分析和小组讨论等方法，帮助学生掌握无机非金属材料的基础知识，提高分析问题和解决问题的能力。同时，注重理论联系实际，使学生能够将所学知识应用于生活之中。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察无机非金属材料的外观和性质，理解其内部结构与功能的关系。

2.培养学生的证据推理与模型认知，学会运用化学原理分析无机非金属材料的应用及其对社会发展的影响。

3.提升学生的科学态度与社会责任，认识无机非金属材料在促进可持续发展中的作用，并关注其潜在的环境影响。

4.增强学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在学习过程中提出问题、设计方案，并通过实验验证假设。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过化学基本概念、原子结构与元素周期表基础知识。

-对材料的基本分类（如金属、非金属）有一定的了解。

-掌握了一些基本的化学实验技能和观察方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的无机非金属材料有一定的兴趣，如建筑材料、玻璃等。

-学生具备基本的逻辑思维和实验操作能力。

-学生倾向于通过实例和实验来理解抽象的化学概念，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解无机非金属材料的微观结构与宏观性质之间的关系。

-在理解复杂的化学原理时可能会感到困惑。

-实验操作过程中可能会遇到技术性问题，需要指导老师及时指导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍无机非金属材料的基本概念、分类和性质，确保学生掌握基础理论。

-运用讨论法引导学生探讨无机非金属材料在实际生活中的应用，激发学生思考。

-实施实验法，让学生通过动手实验来观察和验证无机非金属材料的特性。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示无机非金属材料的微观结构模型和实际应用案例。

-使用教学软件进行互动式学习，如在线测试和模拟实验，增强学习体验。

-结合实物展示，如岩石、陶瓷样品等，帮助学生直观理解无机非金属材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对无机非金属材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道无机非金属材料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于无机非金属材料的图片或视频片段，如建筑材料、玻璃制品等，让学生初步感受无机非金属材料的广泛应用和特点。

-简短介绍无机非金属材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.无机非金属材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解无机非金属材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解无机非材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍无机非金属材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其内部结构。

-通过实例或案例，如陶瓷、水泥等，让学生更好地理解无机非金属材料在实际应用中的作用。

3.无机非金属材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解无机非金属材料的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的无机非金属材料案例进行分析，如玻璃、陶瓷、水泥等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解无机非金属材料的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用无机非金属材料解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论无机非金属材料在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与无机非金属材料相关的主题进行深入讨论，如环保型无机非金属材料、新型无机非金属材料的应用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对无机非金属材料的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调无机非金属