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《两小儿辩日》文言文二则优质课件

一、教学内容

本节课我们将学习《两小儿辩日》这篇文言文。该文选自《列

子·汤问》，主要讲述了两个小孩就太阳距离人的远近问题展开辩论

的故事。教材章节为《中国古代文学》的第七章第二节。

二、教学目标

1.让学生掌握《两小儿辩日》的文本内容，理解文言文的表达方

式。

2.培养学生独立阅读文言文的能力，提高对古代文化的认识。

3.通过辩论的形式，培养学生的逻辑思维和口语表达能力。

三、教学难点与重点

重点：文言文词语的理解，文本内容的把握，辩论方法的运用。

难点：对文言文句式的理解，辩论过程中逻辑思维能力的培养。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：文言文教材、笔记本、字典。

五、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考日常生活中的辩论场景，激

发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍作者和作品背景，引导学生进入文本学习。

3.课文阅读：让学生齐读课文，理解文章大意。

4.文言文词语解析：讲解重点词语，帮助学生理解句意。

5.例题讲解：分析辩论过程中双方的观点，讲解逻辑思维方法。

6.随堂练习：分组让学生进行辩论，提高学生的口语表达能力。

六、板书设计

1.板书题目：《两小儿辩日》

2.板书内容：

a.作者和作品背景

b.文言文词语解析

c.辩论方法及逻辑思维

七、作业设计

1.作业题目：根据《两小儿辩日》的辩论内容，写一篇关于太阳

远近问题的短文。

2.答案示例：太阳距离我们的远近问题，自古以来就有很多争论。

从《两小儿辩日》的故事中，我们可以看到，辩论双方都提出了有道

理的观点。但实际上，太阳距离我们的远近并非一成不变，而是受到

地球公转和自转的影响。通过学习这篇文章，我们了解到了古代人们

对自然现象的探讨精神，也启发了我们独立思考问题的能力。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过辩论的形式，让学生在理解文言文的基

础上，锻炼了逻辑思维和口语表达能力。但在教学过程中，要注意关

注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古代辩论文章，了解古人

的辩论技巧，提高自己的思辨能力。同时，引导学生关注生活中的辩

论场景，学以致用，提升自己的综合素质。

重点和难点解析

1.文言文词语的理解

2.辩论过程中逻辑思维的培养

3.教学过程中的互动与引导

4.作业设计与课后拓展延伸

详细补充和说明：

一、文言文词语的理解

1.对重点词语的解析：如“辩日”、“太阳”、“远近”等，要

详细讲解其词义、用法和引申义。

2.结合上下文理解词语：引导学生根据句子结构和语境，推断词

语的含义。

3.比较古今异义词：通过对比古今用法，帮助学生理解文言文词

语的演变。

二、辩论过程中逻辑思维的培养

1.分析辩论方法：讲解两小儿辩论时的论据、论证和反驳技巧，

让学生了解辩论的基本方法。

2.培养逻辑思维：引导学生从事实、证据和逻辑关系出发，展开

辩论，避免主观臆断。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，鼓励发表不同观点，培养学生

的批判性思维。

三、教学过程中的互动与引导

1.提问方式：设计具有启发性和引导性的问题，激发学生的思考

兴趣。

2.鼓励发言：给予学生充分的时间发表观点，培养其口语表达能

力。

3.适时反馈：针对学生的回答，给予积极的评价和适当的指导，

提高学生的学习信心。

四、作业设计与课后拓展延伸

1.作业题目设计：结合课文内容和辩论主题，设计具有思考性的

作业题目。

3.课后拓展延伸：鼓励学生阅读相关文献，了解古代辩论文化，

提升自身思辨能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语音清晰，语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生

注意力。

2.在关键知识点处适当提高音量，强调重点。

3.用