2023小学课程实施规划方案三篇.pdfVIP

小学课程实施规划方案

近年来，全面实施素质教育，初步形成了学校课程体系。为了更好地

回归教育本质，落实立德树人根本任务，特编制本课程方案。

一、课程编制依据

（一）国家政策要求

《基础教育课程改革纲要（试行）》强调：“为保障和促进课程适应

不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出：“严格按

照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标

准”、“开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调

整进度”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“解决好培养什

么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，

着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善

于解决问题的实践能力”。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意

见》指出：“整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方

案。”《新时代爱国主义教育实施纲要》要求：“充分发挥课堂教学的主渠

道作用”、“办好学校思想政治理论课”。在党的十九大报告中明确指出：

“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推

进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人气基于

此，为落实育人要求，县教研室以相关政策为指导思想编制课程方案。

（二）学校发展追求

为全面贯彻落实立德树人根本任务，全面发展素质教育，进一步推进

国家课程和地方课程校本化实施，促进学生身心健康发展，加快教师专业

成长，县教研室结合各学校办学特点和优势，根据各年级学生的身心发展

规律，科学规划学校课程，构建更加合理的课程体系，使学校课程建设与

实施成为学校教育教学质量提高的新增长点，实现持续发展、特色发展、

跨越发展。

（三）学生成长需求

课程是育人的重要载体。小学阶段处于“拔节孕穗期”，是小学生形

成人生观、价值观、世界观的关键时期。随着基础教育课程改革进入全面

深化阶段，学校课程的多样化成为学校教育改革的重要内容，以提升学生

综合素养为取向的整合性课程成为学校课程体系完善与重构的着力点。县

教研室根据学生的成长需求，以建设满足不同学生终身发展的课程为核心，

构建多元、动态的课程结构，使国家课程和地方课程得以生本化、校本化

实施，助推学生多元、自主发展，呈现健康、尚善、志学的生命样态。

（四）课程资源利用

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是一方红色的热土，是革命老区的重要组成部分,

XX

是全省四个一类革命老区县之一，教研室指导各学校依托这些资源，进

一步发挥优秀传统文化教育基地和自然资源的重要育人作用，实现国家课

程的校本化实施，开发丰富多彩的校本课程，着力培养学生的家国情怀，

激发学生热爱家乡、热爱学校的情感。

二、课程目标

（一）总目标

做聪颖与担当的学生。爱党、爱国、爱人民，具有创新精神、实践能

力和终身可持续发展的能力，成为健康、尚善、志学的新时代好少年。

（二）具体目标

尊重学生成长规律和个性差异，构建学校特色课程体系，使课程建设

与实施成为学校办学水平提升的有效抓手。注重拓展学生的知识领域和学

生兴趣爱好、个性特长的培养，注重创新思维、实践能力和良好研究品质

的培养，注重学生思想品德修养、审美能力的提高，促进学生身心健康发

展。学生呈现健康、尚善、志学的生命样态，成为有理想、有道德、有文

化、有纪律的一代新人。

1.健康：性格开朗，充满活力，富有进取心，具有健壮的体魄和良

好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式,为乐学善思奠定基础。

2.尚善：陶冶情操、修身养性，热爱社会主义，具有爱国主义、集

体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，逐步形成正确

的世界观、人生观、价值观。

3.志学：在实践与体验中学会研究、学会生活、学会改变，具有适

应终身研究的知识技能、创新精神和实践能力。

三、课程内容

以“培养聪颖与担当的学生”这一育人目标为引领，深度分析校情、

学情，规划课程体系，完善课程结构，将学校课程