3.2.2《套中人》同步教案2023-2024下学期中职高一语文下册高教版（2023） 基础模块 下册.docx

3.2.2《套中人》同步教案2023-2024下学期中职高一语文下册高教版（2023）基础模块下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2.2《套中人》同步教案2023-2024下学期中职高一语文下册高教版（2023）基础模块下册

设计思路

本节课以中职高一语文下册高教版（2023）基础模块下册中的《套中人》为教学内容，旨在通过深入解读文本，培养学生对经典文学作品的鉴赏能力和批判性思维能力。课程设计以学生为主体，注重激发学生的阅读兴趣和参与热情，通过情境创设、问题引导、小组讨论等方式，引导学生全面理解文本的主题思想和艺术特色。结合实际教学情况，本节课将分为文本解读、人物分析、主题探讨和拓展延伸四个部分，旨在提升学生的文学素养，培养其独立思考和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《套中人》的语言特色，提升学生理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的人物形象和深层主题，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《套中人》所反映的社会背景和文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了中职语文基础模块下册的相关文学知识，包括对小说的基本概念、人物描写、情节发展等有一定的理解。

2.学生对文学作品具有一定的兴趣，喜欢通过故事来了解社会和人性。他们的学习能力包括基础的阅读理解、分析和评价能力，但深度思考和批判性思维能力有待提升。在风格上，学生更倾向于互动式和情境化的学习方式，对抽象理论的学习兴趣相对较低。

3.学生在学习《套中人》时可能遇到的困难和挑战包括：

-对文本中复杂的人物心理和深层主题的理解可能存在困难。

-对19世纪俄国社会的背景知识了解不足，可能影响对作品深层次意义的把握。

-在分析人物性格和动机时，可能缺乏有效的批判性思维和逻辑推理能力。

-在表达自己的观点时，可能存在语言表达和组织语言的困难。

教学资源

-教科书《中职高一语文下册高教版（2023）基础模块下册》

-投影仪及屏幕

-多媒体计算机

-《套中人》文本电子版

-相关背景资料电子文档

-文学鉴赏与批评方法资料

-小组讨论指导卡片

-课堂互动APP（如学习通、雨课堂等）

-线上学习平台资源（如国家数字图书馆资源）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《套中人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过‘套中人’吗？这个称呼背后有什么故事？”

-展示与《套中人》相关的图片或视频片段，让学生初步感受作品的艺术魅力。

-简短介绍《套中人》的作者、创作背景及在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《套中人》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《套中人》的基本内容、人物关系和主题思想。

过程：

-讲解《套中人》的故事梗概，梳理主要人物关系。

-介绍作品的主题思想，如对传统观念的批判、对个体自由的追求等。

-使用文本中的精彩片段，展示作者的语言艺术和人物塑造技巧。

3.人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体人物案例，让学生深入了解《套中人》的特性和主题。

过程：

-选择文本中的关键人物，如别里科夫，进行分析。

-详细介绍人物的背景、性格特点及其在故事中的角色和作用。

-引导学生思考这些人物的性格特征与作品主题之间的关系。

-小组讨论：让学生分组讨论人物性格的形成原因及对作品主题的影响，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《套中人》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在文本中的体现、对社会的影响以及可能的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《套中人》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的探讨、案例分析及结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《套中人》的文学价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《套中人》的基本内容、人物分析、主题探讨等。

-强调《套中人》在文学创作中的价值，如对现实生活的批判、对人性的深入剖析等。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《套中人》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-1