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12353学前儿童心理健康与辅导自考考试

大纲

湖北省高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：学前儿童心理健康与辅导课程代码：Ⅱ

课程内容与考试目标

（考核知识、考核要求）

第一章学前儿童心理健康概述

一、研究目的与要求

通过本章研究，了解有关学前儿童心理健康概念的含义以

及演变过程；掌握学前儿童心理健康的特征，初步了解研究学

前儿童心理健康的目的、内容和方法。

二、课程内容

第一节学前儿童心理健康的概念

一、学前儿童心理健康概念的内涵

心理和社会适应处于健全状态。

二、学前儿童心理健康的演变

国内外有关心理健康的概念的由来及历史发展。

第二节学前儿童心理健康的特征

一、学前儿童心理健康判断标准

统计学、病理学、理想状态及适应过程标准。

二、学前儿童心理健康的标志

智力、情绪、人际交往、行为和性格特征。

第三节学前儿童心理健康的意义和内容

一、学前儿童心理保健的意义

预防心理疾病的发生，发挥学前儿童的更大心理效能。

二、学前儿童心理健康的内容

改善环境、心理健康教育、心理辅导等。

三、考核知识点

（一）学前儿童心理健康的内涵

（二）学前儿童心理健康概念的由来及发展

（三）学前儿童心理健康的意义和内容

（四）学前儿童心理健康的判断标准

（五）学前儿童心理健康的标志

四、考核要求

（一）学前儿童心理健康的内涵

1.识记：心理健康的含义。

2.领会：XXX对健康所下的定义。

（二）学前儿童心理健康概念的由来及发展

1.识记：学前儿童心理健康概念发展进程中的代表

人物。

2.领会：学前儿童心理健康概念的由来和发展。

（三）学前儿童心理健康的意义和内容

1.识记：学前儿童心理保健的意义。

2.领会：学前儿童心理健康的内容。

（四）学前儿童心理健康的判别标准

1.识记：学前儿童心理健康的10条标准。

2.领会：统计学、病理学意义上的标准；理想状态及适应

进程标准。

（五）学前儿童心理健康的标志

1.识记：反映学前儿童生长发育的常用指标。

2.领会：智力、情绪、人际交往、行为和性格特征。

3.应用：从智力、情绪、人际交往、行为和性格五个方面

判断学前儿童的心理健康。第二章影响学前儿童心理健康的因

素

1、研究目的和请求

通过本章研究，了解生物一心理一社会模式；能综

合分析影响学前儿童心理健康的主要因素。

二、课程内容

第一节生物一心理一社会模式

一、影响健康的理论模式

从注重生理原因到注重与环境的相互作用。

二、心理健康的生物一心理一社会模式

以系统论观点揭示各类因素对学前儿童心理健康所

产生的影响。

第二节影响学前儿童心理健康的生物学因素

1、遗传因素

遗传基因对学前儿童心理健康的影响。

二、先天素质

先天的解剖生理特点，遗传基因和胎儿发育过程中环境的

相互作用结果。

三、机体损伤或疾病

机体（特别是脑）的损伤或疾病是影响学前儿童心理健康

的重要原因。

四、生理发育迟缓

由于生理机能受损而造成的发育迟缓现象。

五、生化改变

中枢神经系统对大脑功能的重要影响。

第三节影响学前儿童心理健康的心理因素

1、学前儿童动机与心理健康

需要、动机的冲突、挫折与适应与心理健康的关系。

二、学前儿童的自我意识与心理健康

自我认识、自我评价、自我调治能力与心理健康的

关系。

3、学前儿童的情绪与心理健康

焦虑、恐惧和暴怒给心理健康带来的负面影响。

第四节影响学前儿童心理健康的社会性因素

一、托幼机构影响

托幼机构内的心理和物理环境、师生互动、同伴关

系所起的作用。

二、托幼机构与家庭联系

托幼机构可以指导家长营造良好的家庭环境。

三、托幼机构与社会文化环境的联系