8.2《登高》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

8.2《登高》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

设计意图

结合统编版高中语文必修上册的教学内容，本节课《登高》教学设计旨在通过深入解读杜甫的《登高》一诗，使学生能够领略古典诗词的审美意蕴，提升文学素养。课程将围绕诗歌的形象、语言、表达技巧和思想感情等方面进行讲解，注重培养学生的审美鉴赏能力和文学批评能力，同时结合学生的年级特点，引导他们学会运用所学知识进行文本解读和创意表达。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《登高》中的关键字词和意象，培养学生准确理解和运用文学语言的能力，提升其文学鉴赏和表达能力。

2.思想发展与提升：引导学生深入领会诗中的思想情感，培养其批判性思维和审美情趣，激发对传统文化的热爱和探索。

3.文化传承与理解：通过学习杜甫的生平背景和诗歌创作，增强学生对中华优秀传统文化的认识，提高文化自信和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些古典诗词的基本知识，包括诗词的基本格式、常用的意象和修辞手法，以及一些著名诗人的生平和创作风格。此外，学生对杜甫的部分诗作也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词有一定的兴趣，喜欢通过诗歌感受历史和文化的魅力。他们在理解诗歌内容、把握情感方面具备一定能力，但分析诗歌技巧和深层文化意蕴的能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《登高》中的深层含义和时代背景方面可能会遇到困难，特别是在解读杜甫诗歌中的独特情感和哲理时。此外，诗歌中的古汉语词汇和句式结构也可能成为学生理解的障碍，需要引导他们通过注释和背景资料来辅助理解。

教学资源

-统编版高中语文必修上册教材

-《登高》诗歌原文及注释

-杜甫生平介绍资料

-古典诗词鉴赏相关书籍

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗词朗诵音频资料

-课程教学平台

-信息化教学资源（如教育云资源、电子词典）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：简要介绍杜甫的生平及其在文学史上的地位，引发学生对杜甫诗歌的兴趣。

-创设情境：播放一段杜甫《登高》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的节奏和情感。

-提出问题：让学生谈谈对诗歌的初步印象，以及他们认为诗中表达了哪些情感。

2.讲授新课（20分钟）

-诗歌背景介绍：讲解杜甫创作《登高》的时代背景，帮助学生理解诗歌的历史文化内涵。

-诗歌内容解析：逐句分析诗歌的意象、语言和修辞手法，引导学生深入理解诗歌内容。

-用时10分钟

-情感表达分析：讨论诗歌中的情感变化，让学生感受杜甫的孤独与忧国忧民之情。

-用时5分钟

-核心素养拓展：引导学生从诗歌中提炼出人生哲理，培养其审美情趣和思想深度。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问：随机抽取学生，要求他们用自己的话复述诗歌内容，检查理解程度。

-小组讨论：学生分组，讨论诗歌中的关键词语和意象，分享各自的解读和感受。

-用时5分钟

-练习活动：给出几个与《登高》相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-用时5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-学生提问：鼓励学生提出在学习和理解诗歌过程中遇到的问题，教师逐一解答。

-用时5分钟

-诗歌创作：让学生尝试模仿《登高》的格式和风格，创作一首简短的诗歌，表达自己的情感。

-用时5分钟

-成果分享：学生朗读自己的创作，教师和同学给予反馈，共同讨论创作的优劣。

5.结束语（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和历史意义。

-布置作业：要求学生课后进一步阅读杜甫的其他诗作，并撰写一篇关于《登高》的鉴赏文章。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗歌：介绍杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《月夜忧思》等，以及同时代其他诗人的作品，如李白的《将进酒》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以帮助学生更全面地理解唐代诗歌的多样性和艺术特色。

-诗词鉴赏书籍：《唐诗三百首》、《唐宋诗词鉴赏》等，提供更多古典诗词的阅读材料，增强学生的文学素养。

-历史文化资料：介绍唐代的历史背景、社会风貌和文化特点，帮助学生更好地理解诗歌中的历史元素和文化内涵。

-诗词研究论文：推荐一些关于杜甫诗歌研究的学术论文，如《杜甫诗歌中的忧患意识》、《杜甫诗歌的艺术特色》等，供学有余力的学生深入探究。

-多媒体资源：利用多媒体资源，如纪录片《杜甫传》、诗歌朗诵视频等，为学生提供直观的学习材料。

2.拓展建议：

-自主阅读：鼓励学生利用课余时间阅读拓展资源中的诗歌和书籍，通过自主阅读提升文学素养。

-研讨交流