Unit 2 May I speak to Mike？Lesson 5（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语四年级上册.docx

Unit2MayIspeaktoMike？Lesson5（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语四年级上册

授课内容

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教材分析

“Unit2MayIspeaktoMike？Lesson5（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语四年级上册”本节课主要围绕电话用语展开，教授如何礼貌地询问对方是否可以与某人通话，以及如何应答。课程内容紧密结合四年级学生的语言实际水平，通过生动有趣的情景对话，让学生掌握电话交流的基本句型和礼貌用语，为实际生活中的电话沟通打下基础。本节课素材丰富，包括课文对话、图片、音频等，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用电话用语进行简单交流，理解并运用本课所学句型进行实际情景中的对话。

2.文化意识：通过电话用语的练习，学生能够了解电话交流的礼仪和西方国家的电话沟通习惯。

3.思维品质：培养学生通过上下文线索理解对话内容，提高逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：学生能够通过模仿、练习和互动，自主学习和运用新知识，增强英语学习自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够理解并使用一些简单的日常交流用语。

-学生对电话的基本结构和使用有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对角色扮演和互动游戏感兴趣。

-学生在英语听说方面有较好的基础，但写作能力相对较弱。

-学生喜欢通过情境模拟和实践操作来学习，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在电话用语的准确性和流利度上遇到困难，尤其是对于语速和语调的把握。

-学生可能对于如何在实际对话中灵活运用所学句型感到挑战。

-学生可能在理解电话交流中的非言语信息（如语气、情感）上存在障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北京版英语四年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备电话图标、人物角色卡片、对话脚本、相关情景视频片段等，以增强互动性和直观性。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，确保音频和视频资源的清晰播放。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备电话模型，模拟真实电话通话场景。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段电话铃声，引导学生注意，并提出问题：“你们知道如何用英语打电话吗？”

-学生自由分享他们对于电话用语的已有知识。

-教师简要介绍本节课的主题，并展示课题：“Unit2MayIspeaktoMike？Lesson5”。

2.新课讲授（15分钟）

-教师播放课文对话录音，让学生听并理解对话内容。

-教师通过板书展示对话中的关键句型：“MayIspeakto...?”，“Isthis...?”，“Holdon,please.”，并解释每个句型的用法。

-教师通过示例和情境模拟，展示如何在不同情境下使用这些句型进行电话交流。

3.实践活动（10分钟）

-学生两人一组，使用教材中的对话脚本进行角色扮演，模拟电话交流。

-学生自主编写简短对话，使用本节课学到的电话用语。

-教师选取几组学生进行展示，并给予反馈和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论问题：“在电话交流中，哪些细节需要注意？”

-学生分小组讨论以下三个方面：

-如何礼貌地开始和结束电话对话。

-如何处理电话中的误解和沟通障碍。

-如何在电话中表达自己的情感和态度。

-每个小组选取代表分享讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括电话用语的句型和交流技巧。

-教师通过问答形式，检查学生对重点句型的掌握情况。

-教师总结本节课的重难点，并鼓励学生在课后继续练习电话用语。

注意：每个环节的时间分配是灵活的，教师可以根据学生的实际反应和学习情况适当调整。整个教学流程的设计旨在帮助学生理解和运用电话用语，通过实践活动提高学生的口语交流能力，并通过小组讨论培养学生的合作和思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展电话用语的场景，包括预约、订餐、求助等日常生活中的电话交流情景。

-介绍电话礼仪的相关知识，如如何礼貌地等待、如何表达歉意和感谢等。

-提供一些简单的英语电话游戏，如电话接龙、电话猜谜等，以增强学习的趣味性。

-收集一些英语国家的电话文化差异资料，让学生了解不同文化背景下的电话交流特点。

-引入一些与电话相关的英语歌曲或动画片片段，如《喜羊羊与灰太狼》英文版中的电话场景。

2.拓展建议：

-学生