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六年级上册道德与法治教案-7权力受到

制约和监督第三课时-人教(新版)

本课时的教学策略主要包括以案说法、法治讨论、案例补

充等多种适合的方法，通过生动形象的活动和案例，让学生更

好地理解权力违法必追责的法律依据和行政诉讼法的作用。同

时，教师还会引导学生树立法治观念，养成自觉守法、解决问

题靠法的思维惯和行为能力。在教学过程中，教师还会针对学

生的研究特点和研究风格，采用不同的教学策略和方法，让学

生更加积极主动地参与到教学活动中来，提高他们的研究兴趣

和研究效果。

教师活动

1.情境再现：同学们，现在我们来看一下这张图片，你们

看到了什么？（引导学生观察图片，了解情境）

2.案例分析：那么，这个情境中，市场监督管理部门的工

作人员是否有权利吊销饭店的许可证呢？（引导学生进行讨论，

分析权力的合法性和违法行为的后果）

学生活动

1.观察图片，了解情境。

2.讨论权力的合法性和违法行为的后果。

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设计意图

通过情境再现和案例分析，让学生更加深入地了解行政机

关的权力和责任，引导学生思考权力的合法性和违法行为的后

果，进一步树立法治观念。

三、情境剧表演

学生活动

分组表演情境剧，模拟行政机关违法行为的情境，展示违

法行为的后果和依法追责的过程。

教师活动

1.指导学生分组，准备情境剧表演。

2.观看表演，引导学生分析表演中的违法行为和依法追责

的过程。

设计意图

通过情境剧表演，让学生更加深入地了解行政机关违法行

为的后果，引导学生树立法治观念，加强自觉守法的意识。

四、讨论活动

学生活动

小组讨论，结合教材上的案例和情境剧表演，讨论行政机

关违法行为的后果和依法追责的过程。

教师活动

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1.组织学生进行小组讨论。

2.引导学生总结讨论结果，分享讨论心得。

设计意图

通过讨论活动，让学生深入了解行政机关违法行为的后果

和依法追责的过程，加强自觉守法的意识，提高解决问题靠法

的思维惯和行为能力。

在研究中，我们需要认真阅读教材，并仔细聆听案例，进

入情境，分析案例，表达观点。在案例中，XXX爸爸和妈妈

代表的是两种截然不同的观点，即老百姓能不能告赢政府。我

们可以通过讨论来表达自己的观点。

在情境二中，我们可以看到录音A和录音B的对话。我

们可以讨论，你赞成XXX妈妈的观点吗？

在情境XXX，我们可以看到XXX爸爸不服区市场监督

管理部门的行政处罚，起诉到法院，并且法院判决认定行政机

关的处罚决定事实不清，证据不足，依法予以撤销。我们可以

指名回答法院是依据哪部法律作出的判决。

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