第3章第2节第1课时从天然气、石油和煤中获取燃料(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（鲁科版）.docx

第3章第2节第1课时从天然气、石油和煤中获取燃料(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（鲁科版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为从天然气、石油和煤中获取燃料，具体包括这三种化石燃料的组成、性质以及从中提取燃料的方法和过程。

2.教学内容与高中化学必修第二册（鲁科版）第3章第2节第1课时相关，该章节重点讲述了化石燃料的种类、形成过程、主要成分和提取方法。学生已有知识中，已学习过化学元素、化合物的基本概念，以及有机化合物的分类和性质，这些知识为理解本节课内容奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过学习化石燃料的组成、性质和提取方法，使学生能够运用化学知识分析实际问题，培养解决实际问题的能力。同时，通过探索化石燃料的利用与环境保护之间的关系，提高学生的社会责任感和可持续发展的意识。在实践操作中，培养学生的实验技能和团队合作能力，发展学生的探究精神和科学态度。

学情分析

本节课面对的学生为高中二年级学生，他们在知识层面已经掌握了化学基础理论，对有机化学有了初步的了解。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和实验操作能力，能够理解并运用化学原理解决简单问题。在素质方面，学生具备一定的科学素养和探究精神，但可能在深度思考和综合应用方面还有待提高。

在行为习惯上，学生已经形成了较为规律的学习习惯，但可能存在对理论知识的学习较为被动，对实验操作和实践活动的参与度较高的情况。此外，学生在学习过程中可能缺乏主动探究和深度思考的习惯，对化学知识的应用缺乏实际情境的联系。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生在理解化石燃料的组成和提取方法时，能够较好地联系已有知识，但在分析化石燃料利用与环境保护关系时，可能需要引导和启发，以培养学生的批判性思维和创新能力。同时，通过实验和实践活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对化学知识的实际应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍化石燃料的基础知识，运用讨论法引导学生探讨化石燃料的利用与环境保护问题，通过实验法让学生动手操作，加深对燃料提取过程的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示化石燃料的形成过程和提取工艺的动画，使用教学软件模拟实验操作，提高学生对教学内容的直观理解和兴趣。同时，利用网络资源，让学生查阅相关资料，增强信息的获取和处理能力。

教学过程

1.导入新课

【教师】同学们，我们在上一节课中学习了化石燃料的基本概念和种类，那么你们知道我们日常生活中的燃料是如何从这些化石燃料中获取的吗？今天，我们就来学习如何从天然气、石油和煤中获取燃料。

2.知识讲解

【教师】首先，我们来了解一下天然气的组成和性质。天然气主要由甲烷组成，它是一种无色、无味的气体，具有很高的燃烧值。接下来，我们看看石油和煤的组成和性质。

【教师】石油是一种复杂的混合物，主要由碳氢化合物组成，它可以通过分馏的方法分离出不同的燃料产品，如汽油、柴油等。而煤是一种固体燃料，它主要由碳、氢、氧、氮和硫等元素组成。

【教师】接下来，我们将重点探讨如何从这三种化石燃料中获取燃料。

3.内容探究

【教师】首先，我们来看看天然气的提取过程。天然气通常存在于地下岩石层中，我们需要通过钻井和开采的方式将其提取出来。同学们，你们知道天然气的开采过程中有哪些需要注意的问题吗？

【学生】（回答）

【教师】很好，天然气开采过程中需要考虑气压、温度等因素，以确保安全高效地提取。接下来，我们来看石油的提取过程。

【教师】石油的提取通常是通过钻井、开采、输送和炼制等步骤完成的。在炼制过程中，我们采用分馏的方法，将石油分离成不同的组分，得到各种燃料产品。同学们，你们能举例说明石油分馏得到的燃料产品有哪些吗？

【学生】（回答）

【教师】很好，石油分馏可以得到汽油、柴油、煤油等燃料产品。最后，我们来探讨一下煤的提取过程。

【教师】煤的提取主要包括露天开采和地下开采两种方式。开采出来的煤炭需要进行洗选和加工，以提高其质量。同学们，你们知道煤炭加工过程中有哪些重要的环节吗？

【学生】（回答）

【教师】很好，煤炭加工过程中包括破碎、筛分、洗选等环节。接下来，我们将进行实验，亲自体验从煤炭中提取燃料的过程。

4.实验操作

【教师】同学们，我们现在来进行实验，实验的目的是从煤炭中提取燃料。请大家按照实验步骤进行操作，并注意安全。

【学生】（进行实验操作）

【教师】（巡回指导，解答学生问题）

5.实验分析与讨论

【教师】实验结束后，请大家分享你们的实验结果，并讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法。

【学生】（分享实验结果