人教版数学小学六年级下册二单元《百分数(二)》集体备课主讲稿.pdf

第二单元百分数（二）单元备课

一、教材分析

本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生

活中的实际问题。

本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简

单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的

引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，

体现数字知识的应用价值。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我

们的生活中，数学就在我们的身边。让学生真切体会到百分数与生活的紧密联

系，激发学生的学习欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促

使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。

二、教学目标

1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相

关计算。

2.联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，

提高解决有关百分数的实际问题的能力。

3.感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和

信心。

三、教学重点：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

四、教学难点：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境

中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。

五、教学措施：本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推。首先

使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简

单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关

系，从而顺利解答出各类百分数应用题。

六、课时安排：6课时

折扣1

成数1

税率1

利率1

购物1

生活与百分数1

折扣（教案）

教学内容：六年级下册教科书第8页。

教学目标：

1.明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问

题。

2.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

重点、难点：

教学重点：理解折扣的含义，会解答有关折扣的实际问题。

教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

教学过程

一、复习引入，唤醒旧知

（课件出示）某商场进行春节促销活动，原价200元的裤子现在降价10%销售，问现

价多少元？

1.分析题意，找出单位“1”

（）表示单位“1”的量，

2.尝试画图分析题目，找出等量关系

3.列式解答。

【通过简单的旧知识复习，目的是让学生回顾上册所学习的百分数解决问题之求一个数的百分

之几是多少的解决方法，为这节课的学习打下基础】

师：不仅裤子在促销，其它商品也在搞活动呢，我们到商店看一下吧！

二、活动一

（一）认识折扣

（课件出示）出示课本第八页，认识折扣

1.折扣的意义

商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

2.折扣与百分数的关系

几折就表示十分之（），也就是百分之（）

比如：九折就是：十分之（），或（）%

表示（）是（）的（）%。

教师小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。几折就表示十分

之几也就是百分之几十。

【通过把折扣与以前学习过的百分数建立联系，用旧的知识来同化新的知识，降低学生学习的

难度，为解决本节课的解决问题扫除障碍。】

活动（二）利用折扣解决问题

（课件出示）问题1：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折

出售。买这辆车用了多少钱？

思考：（1）八五折表示什么含义？

八五折表示现价是原价的85%.

（2）分析题意，尝试列式解答

找出单位“1”：原价就是单位“1”

找出题目中等量关系：现价=原价×85%.

列式解答：180×85%=153（元）

答：买这辆车用了153元。

【通过分析题意，找出新问题与旧知识之间的联系，然后利用以前学过的百分数解决问题的方法解

决新的问题】

问题2：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多

少钱？

（1）理解题意：九折表示什么含义？

九折表示实际售价是原价的90%.