第4课《孙权劝学》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第4课《孙权劝学》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过《孙权劝学》一文的学习，使学生深刻理解文章的主题思想和人物形象，培养和提高学生的文言文阅读理解能力，同时引导学生学习孙权劝学的精神，激发学生的自主学习意识，增强学生勤奋好学的信念。结合七年级学生的学习特点，本节课将注重字词句段的解析，以及文化背景的介绍，帮助学生更好地吸收文本精华，提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提高学生运用文言文进行理解和表达的能力，掌握基本的文言文词汇、句式和语法，能够顺畅地朗读和翻译文本。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析孙权劝学的情节和人物形象，发展批判性思维和逻辑推理能力，形成自己的见解和评价。

3.文化传承与理解：使学生了解三国时期的历史背景，感受古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美情趣，通过品味文章的语言、结构和意境，提升文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册已经学习了部分文言文，掌握了一定的文言文词汇和基本语法，能够进行简单的文言文阅读和翻译。此外，学生对三国历史有一定了解，对历史故事有较高的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物传记具有较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史背景和文化。在能力方面，学生具备一定的文言文阅读能力，但理解深度和鉴赏能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于互动式和情境式学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《孙权劝学》一文时，学生可能遇到的困难包括：文言文中生僻词较多，对文章的理解和翻译存在障碍；对文章中的人物关系和故事背景缺乏深入了解，影响对文本的理解；在分析人物形象和主题思想时，可能难以把握文章的深层含义。此外，学生在进行批判性思维和逻辑推理时，可能需要更多的引导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，以便于跟随课堂进度阅读《孙权劝学》一文。

2.辅助材料：收集与三国时期相关的背景资料，包括孙权、吕蒙等人物简介，以及《孙权劝学》的原文注释和翻译，以便于学生更好地理解课文。

3.多媒体资源：准备相关视频资料，如《三国演义》中孙权劝学的片段，以及动画或图表来辅助解释文言文中的难点。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，准备分组讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孙权劝学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道孙权和吕蒙吗？他们在三国时期有什么样的故事？”

-展示《三国演义》中孙权劝学的视频片段，让学生初步感受古代文化教育和人物风采。

-简短介绍《孙权劝学》的基本内容和其在文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《孙权劝学》文本解析（10分钟）

目标：让学生了解《孙权劝学》的基本内容，理解文言文的特点。

过程：

-讲解《孙权劝学》的原文，包括生僻词和特殊句式，帮助学生理解文言文的阅读方法。

-介绍孙权和吕蒙的背景，以及故事发生的时代背景。

-通过注释和翻译，帮助学生理解文本的基本含义。

3.《孙权劝学》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的主题思想和人物形象。

过程：

-选择《孙权劝学》中的关键片段进行详细分析，如孙权的劝学态度、吕蒙的学习态度等。

-介绍每个片段的背景、人物性格特点和文章主旨，让学生全面了解文章的深层含义。

-引导学生思考这些片段对个人成长和学习态度的影响，以及如何在现实生活中应用这些理念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《孙权劝学》中的一个人物或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该人物的性格特点、主题思想以及其在现代社会的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孙权劝学》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析、主题思想的探讨等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孙权劝学》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《孙权劝学》的基本内容、人物分析、主题思想等。

-强调勤奋学习的重要性，鼓励学生在学习生活中发扬孙权和吕蒙的精神。

-布置课