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第11章第4节第2课时串、并联电路中电流的关系2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计(北师大版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计(北师大版)》第11章第4节第2课时,主题为“串、并联电路中电流的关系”。本节课主要内容包括:
1.复习串、并联电路的基本概念。
2.学习串、并联电路中电流的规律,理解电流在串、并联电路中的分配特点。
3.通过实验探究串、并联电路中电流的关系,培养实验操作能力和数据分析能力。
4.应用串、并联电路中电流的规律,解决实际问题。
核心素养目标
1.培养学生的科学思维,通过分析串、并联电路中电流的规律,发展学生的逻辑推理和科学探究能力。
2.提升学生的实践操作素养,通过实验探究串、并联电路中电流的关系,增强学生的实验技能和问题解决能力。
3.增强学生的科学态度与责任,培养学生在实验中严谨认真、合作共享的科学精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了串、并联电路的基本概念,了解了电流、电压和电阻的关系,并对电路图有了初步的认识。
2.学生对电路实验具有浓厚兴趣,具备一定的实验操作能力和观察分析能力。他们的学习风格多样,有的喜欢动手实践,有的擅长理论分析。在小组合作中,学生能够相互交流、分享心得。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:
a.对串、并联电路中电流的规律理解不深,容易混淆。
b.实验操作过程中,可能会遇到电路连接错误或实验器材故障等问题。
c.分析实验数据时,可能会因为数据误差或实验条件不稳定而影响结论的准确性。
教学资源
1.硬件资源:电流表、电压表、电阻箱、滑动变阻器、电源、导线、开关、电路元件等实验器材。
2.软件资源:物理教学软件(如模拟电路软件)、PPT教学课件。
3.教学手段:小组讨论、实验演示、学生自主实验、数据分析等。
4.辅助材料:电路图模板、实验操作指导手册、学习任务单。
教学过程
1.导入新课
师:同学们,上一节课我们学习了串、并联电路的基本概念,谁能告诉我什么是串联电路,什么是并联电路?
生:串联电路是各电路元件逐个顺次连接,电流只有一条路径的电路;并联电路是各电路元件并列连接,电流有多条路径的电路。
师:很好。那么,在串、并联电路中,电流有什么规律呢?这就是我们今天要学习的内容。
2.学习串、并联电路中电流的规律
师:首先,我们来看串联电路中电流的规律。请同学们阅读教材PXX页,找出串联电路中电流的特点。
生:串联电路中,各处电流相等。
师:很好。那么,并联电路中电流有什么规律呢?请同学们阅读教材PXX页,找出并联电路中电流的特点。
生:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和。
3.实验探究串、并联电路中电流的关系
师:为了验证串、并联电路中电流的规律,我们来进行两个实验。第一个实验是探究串联电路中电流的关系。请同学们按照教材PXX页的实验步骤,进行实验操作。
(学生进行实验操作,教师巡回指导)
师:实验过程中,请同学们观察电流表的变化,并记录下来。实验结束后,请各小组汇报实验结果。
(学生汇报实验结果,教师总结)
师:通过实验,我们发现串联电路中,各处电流确实相等。接下来,我们来进行第二个实验,探究并联电路中电流的关系。请同学们按照教材PXX页的实验步骤,进行实验操作。
(学生进行实验操作,教师巡回指导)
师:实验过程中,请同学们观察电流表的变化,并记录下来。实验结束后,请各小组汇报实验结果。
(学生汇报实验结果,教师总结)
师:通过实验,我们发现并联电路中,干路电流等于各支路电流之和。
4.应用串、并联电路中电流的规律
师:现在我们已经知道了串、并联电路中电流的规律,那么如何应用这些规律来解决实际问题呢?请同学们阅读教材PXX页的例题,并尝试解答。
(学生阅读例题,尝试解答)
师:请同学们相互交流解答过程,并分享心得。
(学生交流解答过程,教师总结)
5.总结与拓展
师:今天我们学习了串、并联电路中电流的规律,通过实验验证了这些规律。在今后的学习中,我们要学会运用这些规律来解决实际问题。下面请同学们完成教材PXX页的练习题,巩固所学知识。
(学生完成练习题,教师批改并讲解)
师:最后,请同学们思考一个问题:在串、并联电路中,除了电流的规律,还有什么规律?下节课我们将学习电压的规律。
(学生思考,教师总结)
六、课后作业(课后自主完成)
1.完成教材PXX页的练习题。
2.结合所学知识,设计一个串、并联电路实验,验证电流的规律。
3.预习下一节课的内容,思考串、并联电路中电压的规律。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体表现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:学生能够熟练掌握串、并联电路的基本概念,理解串联电路中电流相等、并联
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