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初中物理经典说课稿《摩擦力》

我今天说课的题目是初中八年级下册《摩擦力》。根据新课

标的理念，对于本节课

我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、

教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

首先，先谈一谈我对教材的理解：

本节课是人教版八年级下册物理教材第八章《运动和力》中

的第三节，本节课的主要内容是滑动摩擦力的定义、影响滑动摩

擦力的因素，及”增大和减小摩擦的方法”。摩擦力是初中物理

力学中的最基础的知识，是力学中重要的台阶。本节课是学生在

学习了力、重力、弹力以及掌握了二力平衡的基础上学习的，它

也是今后学习压强、浮力等概念规律的基础。通过本节课的学习

可以提高学生利用知识解决实际问题的能力，并且帮助对力的概

念形成起到巩固和深化的作用。

其次我谈一下学情，学生已经学习了力的初步知识，对力的

三要素已经有所了解，同时还学会了弹簧测力计的使用和匀速直

线运动等知识。加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触，所以

能够理解摩擦力的相关知识。

根据新课标的标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下

的教学目标

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青春期的中学生开始向往和追求独立自主，交往重心开始转

向同学和朋友，会面临合群众的盲从、独立与自主、崇拜与自我

等问题，确立自我、寻找真正的自主这些主题构成了处于青春期

的八年级学生亟待解决的问题。从心理学的角度来讲，八年级的

学生正处在个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持

性等心理品质迅速发展的时期，这个阶段的中学生，求知欲旺盛，

模仿能力强，但辨别是非的能力相对较差，因此引导他们正确认

识从众显得尤为重要。

知识与技能目标：

此环节是课堂结尾部分，它以活泼的竞赛形式，运用所学的

知识解决生活中的实际问题，既是对课本知识的深化和检验，又

能调动学生参与的热情，掀起又一个新的高潮，并且与课前相呼

应，体现了思品课的实践性和社会性。在这节课中，我注意品德

实践与情绪体验相联合，建立小丽消耗情节，以学生为主体、老

师为主导，师生互动、人机互动，注意学生实践本领的造就，让

公道的消耗意识内化为学生的举动，让消耗的文明之花在学生心

中绽放。

知道什么是滑动摩擦力

引导：通过我们观察到的实验现象，大家从中得到什么启发，

有什么新发现。建议：各小组以自己的方式向其他同学展示你们

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的发现和解释。

过程与方法目标：

通过实验探究滑动摩擦力的概念，让学生经历科学探究的过

程，培养学生的探究能力。

(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入

其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包

含在其中。)

情感、态度与价值观：

通过参与动手实验，培养学生勇于探究、实事求是的科学态

度，以及乐于与他人合作的精神。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本

课的重点和难点是：

教学重点：探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关

教学难点：探究实验的过程设计和实验数据表格设计

考虑到初中生的现状，基于本节课的