Unit 8 Section A (3a~3c)教学设计 2024-2025学年人教版英语九年级.docx

Unit8SectionA(3a~3c)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级

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备课成员

教学内容

Unit8SectionA(3a~3c)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级

本节课选自人教版英语九年级上册Unit8SectionA，主要包括3a-3c部分。教学内容主要围绕“Publicholidays”这一主题展开，具体内容包括：

1.3a部分：阅读关于不同国家公共假期的文章，了解各国文化差异，掌握相关词汇和表达。

2.3b部分：听力练习，听录音判断正误，训练学生听力理解能力，巩固公共假期的相关知识。

3.3c部分：口语练习，以小组讨论形式，让学生分享自己国家的公共假期，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和听力练习，提高学生理解和运用英语描述不同国家公共假期文化的能力。

2.文化意识：培养学生对中外节日文化的认识和尊重，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生通过小组讨论，发展批判性和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如合作学习和自主探索，以提升英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对一些国内外知名节日的英语表达有所了解。

-学生在之前的课程中接触过关于文化差异和节日主题的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同国家的文化和节日感兴趣，愿意参与讨论和分享。

-学生具备一定的阅读和听力理解能力，能够跟随课程进度。

-学生倾向于互动式和参与式学习，喜欢在小组活动中交流和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解某些特定节日的文化背景和习俗上遇到困难。

-在口语表达时，学生可能会因为词汇和句型的限制而感到不自信。

-部分学生可能在听力练习中遇到理解障碍，尤其是对语速和发音的适应。

-学生在小组讨论中可能因为害羞或缺乏自信而不愿主动发言。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版英语九年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机/音频播放软件

-英语学习相关APP

-黑板和粉笔

-小组讨论用桌椅布局

-文化节日图片或卡片

-口语练习活动指南

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Publicholidays的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道Publicholidays是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同国家节日的图片，让学生初步感受节日的多样性和文化差异。

-简短介绍Publicholidays的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Publicholidays基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Publicholidays的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解Publicholidays的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍Publicholidays的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解Publicholidays的实际应用或作用。

3.Publicholidays案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Publicholidays的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的Publicholidays案例进行分析，如圣诞节、春节等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Publicholidays的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Publicholidays的相关知识。

-小组讨论：让学生分组讨论Publicholidays的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Publicholidays相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Publicholidays的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，