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教科版高中信息技术说课稿信息的智能化加工

教科版高中信息技术说课稿信息的智能化加工

作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更

好地组织教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小

编收集整理的教科版高中信息技术说课稿信息的智能化加工，欢迎阅

读，希望大家能够喜欢。

【教材分析】

《信息的智能化加工》是教育科学出版社所出版高中信息技术基

础修教材“第三章信息的编程加工和智能化加工”中的第三节内容。

信息的智能化加工作为信息加工的一种类型，是本章内容重要组成部

分。信息的智能化主要特点是让计算机更加自主地加工、减少人的参

与、进一步提高信息加工的效率和人性化程度。

【学情分析】

人工智能技术是当前信息技术应用发展的热点之一。与一般的信

息处理技术相比，人工智能技术在求解策略和处理手段等方面均具有

独到之处。在日常生活中，人工智能也越来越贴进人们的生活。但学

生们大多数没有接触过人工智能方面的知识，并且对人工智能技术有

一种可望而不可及的印象，这就使得学生对人工智能知识的获取具有

强烈的求知欲望。

【教学目标】

知识与技能

1、了解人工智能的概念与基本特点；

2、了解人工智能在现实生活中的应用价值。

过程与方法

通过对案例的分析和智能软件的应用，让学生体验智能化信息加

工对生活、工作、学习的影响和意义。

情感态度价值观

1、感受人工智能技术的丰富魅力及其应用价值；

2、客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应

用观。

【教学重点】

人工智能的在生活中的应用及其对社会的影响。

【教学难点】

如何使学生客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科

学技术应用观。

【教学策略】

在教学设计上，主要选用实际、典型例子激发学生学习兴趣，引

出概念，通过体验，了解人工智能的实际应用，分析信息的智能化加

工特点，呼应前面教学内容。通过典型的事例引导学生了解人工智能

的含义，课堂上开展实验活动，向小i和学生同时提问，进行简单的图

灵测试，让学生更深入的了解人工智能。并通过、计算机博弈、机器

翻译、光学字符识别技术等体验，感受人工智能的应用价值。然后，

就人工智能的现状和未来展开讨论，初步认识人工智能技术对社会的

影响。

【教学过程】

一、创设情境引入新课

观看一段视频，《机器管家》片段

这个是科幻片，当然，现实生活中我们还没有这么有个性的智能

机器人。

人工智能似乎离我们很遥远，今天我们就来揭开人工智能的神秘

面纱。

二、探索新知

揭开人工智能的神秘面纱

什么是人工智能？

总的来说，人工智能的目的就是让机器能够像人一样思考

当计算机出现后，人类开始真正有了一个可以模仿人类思维的`工

具，经过无数专家的努力，计算机已经可以模仿人的思维和人交流。

我在网上认识一个智能机器人，你们想认识吗？

体验活动一：智能机器人

和机器人小i博学小天才聊天

思考：在对话的时候发现什么问题？

为什么会出现这些问题？

为什么说小i有人工智能呢？我们来做个实验。————图灵测

试

活动：邀请一位同学，同时向同学和小i提问

1、你叫什么名字？

2、你喜欢什么颜色？

3、你今年几岁？

邀请另外一位同学，同时向同学和小i提问

1、你现在有空吗？

2、方便现在和我聊天吗？

3、现在有时间吗？

看似具有智能，揭开“谈话”的本质：原先设定好的，从数据库

获取。他能模仿人脑思维，但是这智能是人赋予它的。

计算机不仅可以和你聊天，还能和你对弈下棋。

体验活动二：计算机博弈

思考：

1、计算机为什么能够和你下棋

2、计算机是怎么知道下一步怎么走

讨论：同学们玩五子棋也有输有赢，如果程序足够完善的话，就

能真正产生智能吗？

计算机选择最佳棋局看似具有智能，但这是计算机专家和众多棋

坛高手为其设计和编写程序，这种智能依靠的通过程序设计实现的搜

索技术和计算机高速计算的优势。