初中体育_第二套少拳教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

第二套少年拳教学设计

一、指导思想：

本课依据《体育（与健康）课程标准》“健康第一”的课程理念，以认识规律、

动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，以人们认知事物的感觉、知觉、思维的规

律及体验，验证、评价、归纳总结这一认知过程为主线，以启迪学生的思维为中心以发展学

生的能力为目的，通过教师的引导，学生思考体验，论、评结合的教学过程，逐步达到掌握

技能方法，发展素质能力的教学目标。

二、教材分析

鲁教版七年级的武术教学内容少年拳第二套，全套动作共十二个动作，动作直线往返，

朴实明快，短小紧凑。保留了武术中的基本动作和踢、打、摔、拿等技法，体现了长拳的动

作内外合一、形神兼备、动作舒展、飘洒大方、节奏分明的技术特点。是初中武术教学中重

要的教学内容之一，作为锻炼初中生的协调、灵敏、力量的意志品质都不愧是较好的教材选

择，通过少年拳第二套的学习，更加增强了他们的武德意识，通过师生互动的教学过程，还

可以使学生学会将知识向生活中渗透，使其终身受益，

重点动作：望月平衡、跃步冲拳、搂手勾踢、缠腕冲拳、转身劈掌。

教学难点：姿势正确、节奏明显。突出套路的“心动形随”、“意发神传”。表现出套

路的稳、准、快、美的技术特点。

三、学情分析一般特点分析：七年级学生年龄在12-14岁之间，处于青春期的起始阶

段，在认知能力上处于快速发展期，学生好奇，渴望学习，善于接受新知识。从年龄特点来

看七年级学生在心理上表现好动、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广

泛的、积极主动参与的学习方式去激发学生学习的兴趣。生理上：初中生正处在身心发展、

成长过程中，身体处于发育的高峰期，身体运动系统发育的速度要快于身体素质的发展，因

此力量、柔韧、协调等身体素质相对较弱。生理发育的特点和身体素质上的差异及思想品质

上的差异导致男女同学对体育课的认知和参与兴趣逐渐出现落差，因此通过课堂练习，加大

女同学对体育课的认知和参与兴趣很重要。

学生起点能力分析：本次授课以前学生接触武术只限于影视，书画作品，没有系统学过

武术基本套路和基础知识，引导学生消除对武术的神秘感，使他们能够把武术运动同武侠小

说中各种离奇惊险、夸张虚伪的东西严格区别开来，提高武德修养，这是我们教授第二套少

年拳的动力。

四、教学目标：

认知目标：了解所学三节少年拳的名称，明确武术的精、气、神。

技能目标：大部分学生比较熟练完成三节动作，动作连贯，伸展有力。提高学生跨越障

碍和快速奔跑的能力。

情感目标：1、了解武术的武德，通过合作学习，增加交往的能力，体验成功的快乐。

2、通过接力跑练习，提高学生间相互配合的能力。

五、教学策略：

1、通过观看挂图讲解，让学生先大致了解所学套路。

2、利用分组精炼，通过学生自学与教师辅导结合，熟练完成每节动作。

3、采用合作互助，学生把学会的动作教给别的同学，在教的过程中继续熟练动作，增

强合作能力，体验成功的乐趣。

4、课堂教学引申，让学生明白武德的意义。增强体能，提高学习的兴趣。

五、场地器材：足球场中圈及周边的自然地形，少年拳图解４份，支架４个。音箱１个。

扩音器１个

九、附：课时计划

第二套少年拳教学设计

教学

第二套少年拳1-3动

内容

认知目标：了解所学四节少年拳的名称，明确武术的精、气、神。大概了解武

术的攻防运用。

教学

技能目标：使85%学生比较熟练完成四节动作，动作连贯，伸展有力。

目标

情感目标：了解武术的武德，通过合作学习，增加交往的能力，体验成功的快

乐。

体现武术的精、气、神。动作姿态

教学少年拳动作的连贯性、规范教学

伸展、细致。

重点性、协调性难点

课的