新课标选修1生物：（血红蛋白的提取和分离）教案生物学.docx

新课标选修1生物：（血红蛋白的提取和分离）教案生物学

授课内容

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授课时间

教材分析

“新课标选修1生物：（血红蛋白的提取和分离）教案生物学”章节主要介绍血红蛋白的提取和分离方法，以及其在生物科学研究中的应用。本节课内容与生物学基本技能训练密切相关，旨在让学生掌握实验操作技能，提高实践能力。通过学习血红蛋白的结构和功能，使学生了解其在生物体中的作用，为后续学习打下基础。本节课与教材内容紧密相连，符合教学实际，知识深度适合高中阶段学生。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过血红蛋白的提取和分离实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.增强学生的科学思维，引导学生分析实验数据，探讨血红蛋白的生物学意义。

3.培养学生的社会责任感，让学生了解生物技术在医学等领域的应用，激发其为社会做贡献的意愿。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物学基础知识，包括蛋白质的结构和功能，以及基本的实验操作技能。

2.学生对生物实验通常表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。他们的学习风格多样，有的喜欢直观操作，有的偏好理论分析。

3.学生在进行血红蛋白提取和分离实验时，可能遇到的困难和挑战包括：对实验原理的理解不够深入，实验操作的精确性要求较高，以及实验过程中可能出现的意外情况，如蛋白质的变性等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《新课标选修1生物》教材或相关章节的学习资料。

2.辅助材料：准备血红蛋白结构示意图、实验步骤流程图等PPT资料。

3.实验器材：准备实验所需的离心机、移液器、实验试剂（血红蛋白溶液、盐溶液等）、试管、滴管等，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生分组实验时每人有足够的空间进行操作，同时安排观察讨论区以便学生交流分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张血液滴在玻璃上的图片，提问：“你们知道血液为什么是红色的吗？”

-学生自由发言后，教师引导：“血液的红色来自于血红蛋白，今天我们就来学习血红蛋白的提取和分离。”

-展示血红蛋白的三维模型，简要介绍其结构和功能。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解血红蛋白的提取原理，包括血红蛋白的溶解性和在不同pH值下的行为。

-展示血红蛋白的分离步骤，包括离心、透析等过程，并解释每个步骤的原理和目的。

-教师边讲解边在黑板上板书关键步骤和注意事项。

3.实验演示（10分钟）

-教师在讲台上进行血红蛋白提取和分离的实验演示，边操作边讲解每一步的操作要领。

-学生观察实验过程，注意实验中的变化和教师的操作细节。

4.巩固练习（5分钟）

-学生分组，每组根据实验步骤进行讨论，预测可能的结果和可能遇到的问题。

-各组汇报讨论结果，教师给予反馈和指导。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“血红蛋白提取和分离实验中有哪些关键步骤？”

-学生回答，教师总结并强调实验中的关键点。

-教师再提问：“如果在实验中血红蛋白发生了变性，会有什么现象？”

-学生思考并回答，教师解释变性对实验结果的影响。

6.实验操作（15分钟）

-学生分组进行血红蛋白提取和分离实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-实验结束后，每组学生展示实验结果，教师点评并给予建议。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调血红蛋白提取和分离实验的重要性和应用。

-学生反馈本节课的学习收获，教师鼓励学生的积极表现。

整个教学过程注重师生互动，通过实验操作和讨论，培养学生的实践能力和科学思维。教师通过提问和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-血红蛋白的结构与功能：介绍血红蛋白的四级结构，以及其在氧运输和二氧化碳释放中的作用。

-血红蛋白的遗传变异：探讨不同人群血红蛋白基因的变异，以及这些变异如何影响血红蛋白的功能。

-血红蛋白疾病：介绍地中海贫血、镰状细胞贫血等血红蛋白相关疾病，以及这些疾病的发病机制和治疗方法。

-生物技术在血红蛋白研究中的应用：讨论基因工程、蛋白质工程等技术在血红蛋白研究和应用中的作用。

-实验技术拓展：介绍高效液相色谱、电泳等血红蛋白分离纯化的先进技术。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科学文章和书籍，了解血红蛋白的更多科学背景和应用案例。

-建议学生参与实验室的实践活动，亲身体验血红蛋白提取和分离的实验过程，加深对理论知识的理解。

-推荐学生观看相关教学视频，如血红蛋白的结构动画、实验操作演示等，以直观方式帮助学生理解复杂概念。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合化学知识探讨血红蛋白的化学反应，结合物理学知识分析血红蛋白的物理性质。

-提议学