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浙江省2024届高三信息技术学考总复考点突破教学设计——循环结构的程序实现

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：浙江省2024届高三信息技术学考总复考点突破——循环结构的程序实现

2.教学年级和班级：高三信息技术班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，使其能够理解和运用循环结构的基本概念和编程逻辑。

2.提升学生的计算思维能力，通过循环结构的程序设计解决实际问题。

3.增强学生的算法设计能力，能够根据问题需求设计出合理高效的循环程序。

4.培养学生的信息处理能力，使其在编程过程中能够有效地组织、分析和处理数据。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握循环结构的基本概念，包括for循环和while循环的使用场景和语法结构。

②理解循环控制语句，如break和continue的使用方法及其对循环的影响。

③学会使用循环结构解决实际问题，如累加、计数、排序等。

2.教学难点

①循环变量的初始化、条件和迭代部分的关系及其在循环中的作用，特别是在嵌套循环中的理解。

②处理循环中的边界条件，避免出现无限循环或漏掉某些执行分支。

③能够根据具体问题设计出高效且易于理解的循环结构，尤其是循环逻辑的优化和调试。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《浙江省信息技术学考教材》相关章节。

2.辅助材料：PPT课件，包含循环结构的概念、实例代码和执行流程图。

3.实验器材：计算机设备，确保每台电脑都安装有编程环境，如Python或C++。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生进行编程实践和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括循环结构的理论PPT和示例代码，要求学生理解循环的基本概念和语法。

设计预习问题：设计问题如“解释for循环和while循环的区别”、“举例说明循环结构在实际编程中的应用”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习完成情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解循环结构的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生在平台提交预习笔记和问题，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握循环结构的基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的编程实例引入循环结构的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解for循环和while循环的语法和用法，通过示例代码演示循环结构的使用。

组织课堂活动：分组讨论循环结构在不同场景下的应用，如计算阶乘、处理数组等。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解循环结构的细节。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解思路思考问题。

参与课堂活动：学生参与讨论，通过实际操作尝试编写循环程序。

提问与讨论：学生在理解不畅的地方积极提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解循环结构的知识点。

实践活动法：通过编程练习，巩固循环结构的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解循环结构的原理，并通过实践掌握编程技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与循环结构相关的编程作业，如使用循环结构解决数学问题。

提供拓展资源：提供额外的学习资源，如在线课程、开放书籍等，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实际编程应用循环结构。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结来提高学习效果。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果

在完成“循环结构的程序实现”这一节课的教学后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够清晰地理解和记忆循环结构的基本概念，包括for循环和while循环的语法规则、使用场景和特点。通过对循环变量的初始化、条件判断和迭代更新部分的学习，学生们能够独立编写出